小升初试卷中，偶遇这样一道题：“《西游记》人物品评：阳光灿烂（ ），百变猴头（ ），憨厚老成（ ），阿弥陀佛是（ ）。漫漫西天取经路，除妖斗魔显真功。若问是谁普此画，淮安才子（ ）。”
谁是《西游记》中阳光灿烂的人？壮壮答的是“唐僧”，因为他认为唐僧非常正能量，考虑问题全面正确！这难道不阳光吗？
孩子说的还真有些道理，但是仔细观察这道题不难发现，关于名著阅读，孩子有一些问题。
第一，读了好多书，为什么语文考不好？
好多孩子从小爱看《西游记》，有动画片，音频故事，拼音读物等，情节热闹有趣，人物个性鲜明。但听过之后如果提问孩子一些问题，我们就会发现，孩子常常只是看了一场热闹，而忽略了“阅读需求”。
二、小学生的“阅读需求”
小学生的“阅读需求”是小学生需要在阅读中达到的目标，有启蒙性及系列性，主要是从识字、词到句、段、篇。无论是语言形式还是思想内容，都须循序渐进，才有利于掌握系统知识。
但由于学生年龄小，欠缺生活经验，更不具有足够的知识储备，所以小学生的阅读需要精心且具体地培养和指导。
这就是我们常常问，孩子读了好多书，为什么语文考不好的原因。
二、小学生阅读的一般步骤
小学生的阅读，并不仅仅是为了理解读物的思想内容，从而吸取知识、体味情感、欣赏语言，更重要的是学会阅读，掌握方法。目前小学语文教学改革的热点也就集中在学法的指导上。 这里介绍四种读书方法。
（1）初读，通读全文，了解全文大意。
利用工具书，结合上、下文自学字词，这样让学生从整体上初步把握文章的内容，同时也对文章的语言、结构、写作目的有一个大致了解，为进一步深入理解课文打下了基础。
（2）精读，按自然段边读边想。
弄清句与句之间、段与段之间的关系，进而掌握文章的中心思想。做到读懂内容，理清思路，通晓全文。在阅读中应当发现问题，提出疑难，深入思考，解惑释疑；同时，对重点段落和美词佳句仔细揣摩，体味文章的思想感情，分析文章的表现形式和写作技巧，吸取文章的精华，进一步加深对全文的理解。
（3）悟读，要理解体会出书中的思想内容。
学生的阅读往往只是停留在字面或文章的表面感受上，但只凭有趣的故事情节，是很难捕捉到思想情感的，要透过语言文字，进行深入思考，从中悟出作者真正的目的。
（4）熟读，在理解文章的基础上要多读，达到熟能成诵，使课文的语言变成自己的语言。
尤其对那些词句优美、文质兼优的课文或段落，应当熟读成诵，以便在自己的写作中也恰如其分地套用仿写。
“读书破万卷，下笔如有神”，这是语文教学的千年古训，谦谦老师的文学私教课，带领小朋友读名著，写作文，更多趣味，更大收获！
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