一旦学会了交流，孩子就不必再靠自己的摸索去洞察世界了，他们可以通过别人的转述和展示来理解生活并获得经验。比如
每个人都有自己的愿望和需求，这些愿望和需求是值得被尊重的，人们不应该干涉他人的计划，也不能侵占他人的财物，这就是人权概念的启蒙。
任何事物都有，其余木头炉子是用来煮饭的，床是用来睡觉的，书是用来读的，花是用来观赏的，不同的食物以不同的方式赋予人们不同的愿望和需求，这是基于用途的价值观念的启蒙。
事物并不是无中生有的，人们需要栽种饲养，需要从海里捕捞或者从地下挖掘才能获得需要的东西，这就是人类文明起源于劳动的观念启蒙。
任何事物都有其价格，当人们需要自己无法制作或者不会制作的东西时，他们可以支付相应的报酬，从别人那里获得，而获得支付宝酬的能力，也就是金钱就必须做一些对他人有用且能够获得他人报酬的事情，这就是交易以及作为交易媒介的金钱概念的启蒙。
人们工作的方式多种多样，人们通过劳动或者原材料并利用原材料制造出各种各样的物品，我们熟悉的每一件生活用品都是人们工作的成果，这就是关于工作的启蒙。
以上的这些知识，如果仅仅靠孩子自我探索和领悟，那么孩子可能需要很长的时间才能懂得这些道理，但通过和大人的聊天他们就很就能很容易明白，而一旦明白了这些道理，他们就会在脑海中生成一幅关于人类世界的图形。在这个世界里人们不断的劳动，不断的制造各种有用的东西，不过要想真正理解人类世界，孩子需要进一步理解书背后的原理。
帮助孩子理解世界的其中一种方法，就是向他们展示人们用来制造物品的原材料。例如石头，泥土，木材，金属，玻璃，棉花和皮革等。不仅要告诉孩子这些东西是用来做什么的，还要告诉他们为什么这么做石头，这种原材料很坚硬，所以能够轻松的将泥土和木材支撑起来，金属具有延展性，所以能够打造成锋利的刀刃，玻璃是透明的，棉花的纤维经过仿制后变得柔韧，皮革结实有富有弹性，这些都是有趣的现象，这些知识汇聚起来会令孩子认识到大千世界中各种事物的不同特性，并且学会按照不同的类别对事物进行分类和描述。
对机械原理的理解也可以从最古老的机械装置入手，每一种机器装置都使得人们得以完成原本靠人力难以完成的任务，是力量能够在时间和空间上延伸。
在地理中一个基本的原理就是某个地域的气候取决于当地光照情况，赤道附近常年被阳光直射，所以温度很高，阳光以很大的倾斜度照射在地球的两极，强度大大减弱，所以极低的温度很低，在赤道和两极之间的区域气候则非常的温和舒适，气候差异会影响人们对农作物房屋建筑的选择，通过对中午的太阳和傍晚的太阳，夏天的太阳和冬天的太阳，可以让孩子了解气候差异的原理。
生物学的原理则涉及生物对食物，水空气和温度的需求，并会引发出大量有趣的问题，比如为什么膝盖擦伤后会流血，为什么丰满以后会觉得饿，为什么夏天更容易口渴，为什么刚刚结束赛跑的运动员会呼吸急促，诸如此类的问题就会涉及很多领域的知识。
以上摘录自《天生不同》第十二章，这些不同方面的知识体系，若在孩子4~12岁时候展示或介绍给他，就可以在他的心中埋下好奇并进一步有兴趣探索的种子。
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