这本书是一名大学老师通过对自己高效阅读的训练，有了显著的成果后，在学校开设了“高效阅读”课，在学与教的不断实践、学习、反馈、迭代、总结出来的一本简明易懂，实操性极强的，关于如何打开阅读之门的一本书。
这本书让人眼前一亮的是，将“阅读”作为一个系统进行拆解，一列火车，一个医院、一个教室，甚至一首诗都是系统，这个讲法比较新颖。什么是系统？两个以上的事物或对象相互关联而形成的统一体，叫作系统，系统中的事物和对象被叫做“组分”，系统的功能是通过整体涌现出来的。系统的结构决定了系统的行为（或表现）。书也是系统，也具有系统的特征。
当你从系统的角度来看一本书，来看阅读，就能发现，读一本书我们若从整体上了解一本书，作者、写作目的、框架，再到内容，自上而下来表示就是作者-序言-目录-章-节-段-主旨句-关键词-字，这是一个由结构、层次、组分组成的系统。而这些“组分”组成“意义组块”，再由“意义组块”构成一个整体。
同样的，阅读也是一个系统，如果拆解开来，识别、理解、记忆、应用就是其中的“组分”，“高效阅读”还包含“提升速度”，阅读是一个系统，也是一项技能，既然是技能就需要训练，从每一个组分开始训练，这样很好理解。
于是，作者从刻意练习，理解、记忆、应用各个组块开始讲解如何刻意练习、如何理解、如何记忆、如何应用，最后是如何通过阅读构建自己的知识体系。
所以从另一个角度可以理解为，这本书是通过阅读的例子，告诉我们如何构建一个知识体系。
知识体系也是一个系统，这个系统相当于一棵树有了主要的枝干，接下来就是在这些枝干上生出小枝，长出叶子，这些叶子就是具体的知识，这些小枝就是“组分”，这些枝干就是“意义组块”，最后组合成一个枝繁叶茂的大树。
当我们了解了这一点，无论是读一本书、写一篇文章，学习一项新的技能、新的知识，都能从系统的角度来构建自己的知识体系，这其中，寻找、获得，偶得之都会与已有的“树枝结合”，附着在上面，为知识体系的生长添枝加叶，使其越来越繁盛。
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