今天我模拟说课的题目是魏巍的《谁是最可爱的人》。我拿到这个题目之后，首先设计的思路就是围绕题目展开，在题目中，最关键的词语是“可爱”，所以我设计的思路就是，为什么说他们可爱？可爱在哪里？最后推导出课堂主问题，什么才是真正可爱的人？
首先明确的是本文的题材是通讯，通讯就是在消息的基础上，加上适当的抒情和议论，运用典型事例来凸显人物的形象。在本文中，作者运用了三个典型的事例来塑造了志愿军战士是最可爱的人这一形象，在教学过程中，让学生通过不同的角度描写来感悟作者笔下的人物的可爱之处，是本堂课教学的热点和难点。
在第一个故事中，作者主要运用的是客观描写和人物的动作描写，来展现战士们对敌人的狠，对敌人狠的原因是什么呢？由此自然而然地引出第二个故事，对朝鲜人民的爱。
第二个故事中，作者运用了人物的外貌，语言和动作描写，从三个方面刻画了志愿军战士在与敌人奋斗的过程中，对待同胞似的一腔热忱和宽爱之情。
第三个故事，则主要运用的是人物的动作描写和语言描写，
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谈到奶奶，人们描述最多的词就是“慈祥”、“和蔼可亲”，可一想到我的奶奶，跳进我脑海里的词却是“老小孩”、“大...
小小的手，小小的脚，躺在婴儿床上，手在空中胡乱抓着，这是谁呢？哦――走去一看，原来这是我刚一岁半的小表妹啊...
真奇怪我从前会觉得你可爱， 尤其如今觉得你还是可爱。
你们真帅真可爱，和我一样耶。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。好帅好可爱啊。。。。。。。。...
这生活真残酷 但你足够可爱
小苏苏真可爱，真美丽，真坚强
鱼 小鱼，小鱼，真灵活。 游来游去真可爱！ ...
你是非常可爱的人，真应该遇到最好的人，我也真希望我就是。 真矛盾呢，一方面我会想到你是非常可爱、努...
你是一个可爱的人，真应该遇到最好的人。 ...
本文标题：真可爱，说起
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