永要联盟之我缘

永要联盟之我缘

——听《小组不小 合作良效》有感

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，永联的强大的生命力和生长力，源自才华横溢、学富五车的教育大咖云集。每每永联周三的讲座结束，总会一幅气韵生动、刚柔拙巧的书法作品第一时间抢到“沙发”，所以对惠州仲恺中学曾瑞奇老师是早早的崇拜感和神秘感。时至今日，一饱曾老师的智慧，又是一个豁然开朗、收获满满。

曾老师从说文解字入手，“组”字从糸从且，且亦声。表示“用力编织的绶带”，寓意用一根丝绳，使大家一起加力。这个解字，一下子就赋予了小组以生命和活力，小组就是一个团队。这个团队人数可多可少，但是发挥好作用就会“小组不小 合作良效”。

为了保证小组的公平竞争，小组划分要组内异质、组间同质，并尽量保证男女比例均衡，综合他们在学业成绩、个性差异等方面的特征。组长是这个小组的关键核心，要精心选择，班主任老师要有识人用人的智慧。我去年做班主任，也是使用了小组管理的模式，在组长的选用上“煞费了心思”。曾老师高明的地方是对选出的组长进行系统的培训，包括德育素质、能力方法、工作技巧，学生在服务班级的同时发展了书本上学习不到的综合素养。

说文解字“组”、每个小组自己确定组名、比赛组歌……让学生在无形的小组文化中潜移默化的得到感染、受到熏陶、达成共识、形成信念、养成习惯、沉淀为受益终生的素养。丰富多彩的书法比赛、小组接力赛、趣味投篮赛、师生篮球赛，活跃了学生的学习生活，发展了学生广泛的兴趣和能力，更举手投足间强化了以小组为单位的团队意识、集体意识。

“成功的道路并不拥挤，因为坚持下来的人并不多。”魏书生老师在报告中反复强调“守住！守住！！守住！！！”很多工作我们可能都曾经尝试，可惜我们没有用心去做，所以没有成为精品；很多方法我们可能都曾经用过，可惜我们没有坚持下来，所以没有获得最终成功。最应该向曾老师学习的，还是这种“咬定青山不放松”的韧劲，从而“百二秦关终属楚，三千越甲可吞吴”的喜悦和幸福。

粗浅的所思所悟皆因公益永联平台的馈赠，是以曾老师的句式标题：永要联盟——之我缘。