读《让孩子在尊老爱幼的氛围中成长》有感
作为一名合格的父母，中华民族的传统美德自然是要教授的，最好的办法就是耳濡目染，润物无声那种。孔融让梨的故事教会了我们尊老爱幼，但在当今社会，“让梨”很多变成了一种形式，亦或是讨好家长、获得赞扬的一种手段。现代家庭中，孩子往往会成为长辈们的中心，长辈们疼爱孩子过犹不及，总想把最好的留给孩子，时间久了可能会令孩子们认为长辈们的爱是理所当然的，付出意识会渐渐淡薄。
有这样一个故事：乐乐是家里的独生女，父母注重孩子教育，时常叮嘱她要尊老爱幼，有什么好吃的东西要先分享给家里的长辈，乐乐也很听话，每次都照做。每次这样的行为都会得到长辈的夸奖，但同时长辈们也会以各种理由把这个最好的东西留给乐乐。导致最后的结果是乐乐在这种让开让去，“温馨和谐”的家庭氛围中认为我的谦让举动只是我的“作秀”，最终的结果是被夸奖还有好东西吃。
现在家庭的独享环境和独享习惯对其影响很大，如今三胎政策也放开了，这种情况会相对会好点。那么，该怎么处理上述问题呢？
我认为家庭教育孩子是所有成员应该达成一致的态度：当孩子礼让时，家人们欣然接受，而且无需过度对孩子赞美，让孩子知道这是理所应当的，营造一种真实的尊老爱幼的氛围。
读《教师高效阅读秘笈》有感
读：从学科教学的基本技能、方法等层面入手拓展有关内容。教师阅族在追求精读而“专”的同时，还要注意泛读而“博”，以实现教师阅读的质量兼顾，齐头并进。惟其如此，才有可能让自己在学习一种技能、方法时，通过理清这种技能、方法的来源，学会对技能、方法进行环节分解、步骤分解，理解每个分解的环节和步骤背景的支撑条件，如思想基础、知识基础、心理基础等内容，然后再进行反复操作演练以提高熟练度和准确度。
其二，从学科阅读的核心书目和延伸书目着眼，做好阅读规划。
感受：熊纪涛老师这本书，我真的唏嘘看的太晚，如果刚上班那年就看到这本书该多好。之前我一直认为提高数学教学就是看名家课，多而细致地看。然后结合多位名家教师讲课方式选择最适合自己的方法，然后模仿到自己的课堂上。殊不知'在此过程中缺乏一个化零为整的过程，只知其然而不知其所以然，没有专业的深度理解永远都是模仿，永远上不出一堂真正属于自己学生，自己课堂的数学课。上不出自己的特点，也难达到举一反三的效果。这也是几年过去了，听的课也不少，但自己还是一般的讲课水平的原因。
核心书目需要读，学科渊源类的要读，教育类的总论要读，而且必须是有规划的阅读。
有这些内容为你的课堂做底色，你才能在课堂上底气十足！
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