初中时有一次写“我的一家”为主题的作文，具体写了什么已经完全没有记忆了，只是被老师当做范文在班里朗读的那个场景，长久的印在脑海里挥之不去。那小小的成就感让我对文字有了不可言说的情感。
可是从小像个“野孩子”一般长大的农村娃娃，对文学、对写作，哪里有什么启蒙之说呢？为了生计，父母带着幼小的我们坐了三天三夜的火车来到了遥远的大西北扎根。他们每天辛勤劳作供我们姐弟上学已实属不易。零花钱？不存在的。课外书自然是不可能有的。然而，这些都阻挡不了我对文字的喜爱。极尽所能的借同学的课外书、杂志之类，说是如饥似渴也不为过了。
随着升学压力增长，更多的时间用在了学业上；另一方面，周围优秀的同学太多了，了解的越多越是感受到了自己的差距。这来自时间的沉淀，是我无论如何都难以企及的。后来明白了，我缺少的，是文化底蕴。
阴差阳错的，大学学了中文专业。大概是最惬意的一段时光了，不再有深夜背书的日子，也没有远见的去考虑未来的职业规划。只是尽情的吸取着文学的营养，古代的、现代的，国内的、国外的，文学史、电影史，等等。缺什么补什么，只一味地追求量多而非质感。带着永远在弥补过去缺失心态，毕业了。
工作，结婚，生子，全职带娃。日子按部就班，文学梦也越来越远。
直到孩子上小学。在此之前，以为我们的阅读量还是可以的，孩子的小嘴也是整天叭叭的说不停，写作文不是问题吧？大错特错！没想到看图写话反而成了每周最头疼的事。每当他写完，我会提一些如何完善的意见时，他是极不乐意修改的。次数多了，以至于他写完就藏起本子“不给妈妈看”。
怎么会这样呢？我并不认为自己是个古板的家长，我曾有过把心事写下来的那一种轻松感，那是我繁重学业里自我安慰的方式。这些孩子们要面对的竞争激烈是我们无法想象的，我所希望的，也不过是写作能成为他自我表达、自我调节的一种方式。
我把这些想法说给当老师的朋友，得到了她极大的肯定，并提议“你可以和孩子一起写”。长达十余年不再写东西，我还可以吗？
恰好又遇到趁早的“写作100天”活动，试听课里，听到潇洒姐提到巴金先生曾说过的，我写作不是我有才华，而是我有感情。
有了重新开始动笔的冲动，此时不报名，更待何时？
一切都是最好的安排！
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