模拟测试之后，我和数学老师商量，分批开了家长会，与其说家长会，不如说和家长一起聊天，聊孩子。
家长会后有变化吗？我还是那样说，没有，该什么样，还是什么样的，就是自己来了个自我安慰。
晚上结束后，和数学老师一起回家，我们一起吃了个饭，边吃边聊，也对这个班了解的多了些。
原来的老师很厉害，压的学生不敢大声说话，这和我刚接班时对上了，那时，他们沉默的人很多，一节课闷闷的，发言的声音也很小，小的听不到。他们习惯抄写，很安静，但是没效果，那就是机械地搬运工，从书上搬到本上。老师带了两年，就连班里数得着的学生不会写的字很多，昨天的作业里“拖拖拉拉”，我们的班长都用的拼音。
她要么不布置作业，要么就写很多，多得学生写不完，她就改要求，谁能完成谁完成，没有统一管理，放任自流，很多学生养成了不写作业的习惯，就连好学生也跟着偷懒，慢慢地造就了现在这样的情况。只布置不落实，等于没有布置，加强落实是必要的。
说到写字，数学老师说，她就没见过原来的老师在黑板上一笔一画教学生写过字，都是布置作业抄写几遍。这我也就不奇怪了，为啥学生都不知道笔顺，把字堆一块儿就算完成了。最基本的笔顺规则，从上到下，从左到右都不知道。已经成了习惯，尽管是错的，改起来很麻烦，也很费力。
和学生在一起两个月了，他们大有改观，主动改错，也能认真写好。这次模拟考试，虽然成绩还在后面，但是缩小了距离。
只要往好的发展，就有希望。
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