周三下午，来自河北师范大学的刘毅玮教授，给大家做了教师的教育智慧的讲座。首先她提出了一个问题“ 为什么会辛辛苦苦做工作，认认真真的犯错误？”因此，在我们的教育教学工作中需要更多的智慧。 听了刘教授的讲座，我感悟到了以下两点智慧： 一、在教育教学中所举的例子，要让学生有切身感受。刘教授讲到，在教学生知识时，要让学生学会对所学知识进行加工、整理、分组，学习的各个环节--预习、学习、复习、作业，要做到井然有序，考试的时候，他们才能够灵活运用所学知识，取得好的成绩。她在给老师们做讲座时以衣柜为例，对于成年人来说太有感受了。如果我们的衣柜整理地不是井井有条的话，经常会出现想找的衣服找不到，不需要它的时候它却又出来了。这不正像那些学习的各个环节没有做好的孩子们吗？考试时不能说不会，但是，就是想不起来该怎么做。我们在给学生做这些学习方法指导时，可以以学生的书桌为例，以讲义夹为例。当我们要求学生拿出一本资料，或者拿出一份卷子时，有的孩子马上就能拿出来，而有的孩子翻来翻去找不到。用他们有切身感受的例子，来告诉他们，学习的各个环节要井然有序，要学会对知识进行加工整理分组，在考试时就不会出现知识点混淆，脑袋发懵的状况了。 二、学会等待，而不是迫不及待。教授在讲解这一点教学智慧时，举了两个例子，一个是习得性无助的白鼠，一个是会等待的父亲。习得性无助的白鼠，指的是那些觉得无论自己如何努力，也达不到某种目标，干脆就破罐子破摔不干了。在会等待的父亲中，告诉我们对于学困生，我们可以把目标定的低一些，让他先超过去一个，然后再超过去一个，让他有成就感。我不禁想到，在学生跑800米和一千米的时候，我不也是这样鼓励学生吗？“加油，孩子！超过去！超过前面的那一个！”在老师的鼓励下，孩子们总会超过前方三、五米远的那个学生。因为他们看到差距不大，只要他们咬牙坚持，他们就能超过。所以在今后的教育教学中，我们帮助孩子们定的目标要具体，就是让他们能够看到希望，让他们相信只要努力就能达到。 每一次的学习都会有收获！的确如此！
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