对于“模式”问题，笔者曾发表过《教改模式，不能简单拿来》的短文，指出：反对建构“模式”与追逐“模式”一样，是从一个极端走向另一个极端。“模式”可求不可“贪”，“模式”的建立是一个极其缓慢的过程，非一时一校就能完成。对于外来经验，不能“拿来主义”，而应该结合校情，旨在解决问题，创生实践智慧。“深改”课堂的特征，是追寻教学规律，回归教学本质，为此，需要抛弃建构“速生模式”的幻想，跳出改造“流程和环节”的窠臼，发掘出“模式”之后的基本元素，“立足细微处，引发大变革”，从“轰轰烈烈的课变”走向“静悄悄的革命”。
对于“模式”问题，笔者曾发表过《教改模式，不能简单拿来》的短文，指出：反对建构“模式”与追逐“模式”一样，是从一个...
睡进现实 遥远的一切不过是时间的刻痕 明白了所谓不爱和所谓炽热 我溺死在路边戈壁 雪山衬着满天星 你身处爬山虎城堡...
美丽的诗和美丽的诗人一样 都是可遇而不可求的 一个在天上 一个在人间 金风玉露，鹊桥相迎 此刻良辰，美景何斯！ 天...
你对她的十分柔情，可曾给过我半分
很多事情，都是可遇不可求的。 随着年龄的增长，这个就越发明显了。 事业不可求，爱情不可求，婚姻不可求，一切随缘。 ...
强求不可求，可求失于手。
子安很想下山一趟。 他背着阿娘新编的倾筐，手持斧头，人在半山腰，却忘记了背后枯燥的绿，满眼是怀抱着蓝天的汉水。他不...
1、我想提笔刻下不逝的流年跃然纸上，再折笺挽一抹温柔的月色，送予山河。 2、希望你别是风，来的始料不及，星辰深海翻...
出版社在温斯顿·丘吉尔《与平庸世界划清界限》书刊后附文字： “只要沾染上甘于平庸的毒，再多的资本，再多的天分，再出...
大多可遇的东西不可求，可求的东西又不可遇
本文标题：模式可求不可贪
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