非学无以广才，非静无以成学。再次静下心，研读了《卓有成效的管理者》这本书。可谓爱不释手，本书围绕“关于如何自我管理才能成为卓有成效的管理者”展开，这正是自己最想学也是特别需要提高的地方。边读边对照自己，对管理有了更高的认识。
一:人人都能成为卓效管理者
德鲁克先生指出:在一个现代的组织里，如果一位知识工作者能够:凭借其职位和知识对该组织负有贡献的责任，能对该组织的经营能力及达成的成果产生实质性的影响，那么它就是一个管理者。即使他没有下属。反观，自己工作的这几年，对管理的定义存在误区，一直以为领导才是管理者。做好该做的事情的能力，也就是有效性。有效性是一种后天的习惯，是一种实践的综合，既然是一种习惯，便是可以学会的。因此，人人都可以通过后天的学习，实践成为一个卓效的管理者。
二:管理者，如何做到卓有成效？
管理者可能会遇到这样那样的问题，如:为了应付上级部门的检查，被一大堆事务所左右，长久如此，也许管理者具有了不起的才干，却只能用来应付，但实际上，他却在浪费了自己的知识和能力，甚至，把原本可能达成的成效没有呈现出来，久而久之，他也失去了自己内在的标准。回顾工作的这几年，在这里与作者产生了共鸣。工作的第一年，热情高涨，冲劲十足，敢于打破常规，带着孩子们快乐教学，快乐读书，一片欣欣向荣的景象。慢慢的，成为了教导主任，整天忙于各种检查工作，甚至保证课堂正常进行，都有困难，时间一长，成为了完成工作任务的工具。这本书的可谓是及时雨，让我对改变这种工作状态，有了改变。首先:学会分配自己的时间，大胆减少不必要的工作。其次:时刻思考，我能为组织奉献什么？并且重视贡献是有效性的关键。除此之外，注重发挥个人的特长，大家取长补短，在做事过程中，有个轻重缓急，不能眉毛胡子一把抓。最后，要学会做有效正确的决策。
三:工作岗位上，卓有成效落到实处
俗语说:理想很丰满，现实很骨感。把德鲁克老先生的卓有成效管理，落实在行动上，是需要下功夫的。针对有效管理时间，我将会定时记录时间的耗用情况，取消不必做的工作，或者取消别人可代为参加的活动。同时，也要做到不浪费同事的时间；时刻思考我能为学校做些什么贡献？发挥自己的特长，并和同事建立良好的人际关系，也集体贡献自己的力量，抽课余时间和老师们多交流沟通；一个学校的发展，离不开教师的发展，这时，我要善于发现老师们各自的长处，并发挥各自的优势，为教育事业增加色彩；在遇到多个文件或者多件事要处理时，用一个小本子整理出来，按照轻重缓急，先做重要的事，遇到压力特别大的事时，不要着急，按着事情的重要性一步一步来。当学校遇到新的业务，要懂得取舍，如有需要，要学会删除一些不必要的旧业务。作为一个管理者，我认为，学会做正确有效的决策是至关重要的。做决策时，要有自己的见解，遇到问题应先假定问题为“经常性质”。同时，不要做过多决策，要特别考虑决策执行人员的工作能力。
通过对《卓有成效的管理者》的学习，我学到了许多的管理之道，对管理者有了更深层次的理解与认识，培训结束后，回到自己的工作岗位，我将学以致用，让自己成为一个卓有成效的管理者。
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