各位美仁们，大家好！很幸运今天能站在这里跟大家进行读书分享。
在分享之前给大家看几幅图（有关教师的艰难处境的问题），大家看，我们作为一个老师，一个班主任多么的不容易，可是外界的人懂吗？只有深入这个行业才体会到切肤之痛呀！
面对着那么艰难的处境，我们能做的是什么呢？当然是读书呀！
我记得在开学初，我们亲爱的唐校为我们准备了很多的书，我当时拿了三本，英萍老师和凤鸾老师选了有关问题孩子的书籍，而剩下的那本就是我的。
这本书叫做《做一个能说会做善写的班主任》，当我拿起这本书时，看着书名时，让我眼前一亮，目前自己不也是在朝着这个方向努力吗。
这本书是全国著名的班主任钟杰老师写的，虽然钟老师是中学的老师，写的很多内容也是跟中学生有关，但是与小学的教育理念是相通的。这本书从“家长、学生、自我修行、教育理念、育人达己、成为大赢家”这几个大点来展开写的。
读完这本书让我感触最深的一个内容是“班主任要提升自己的故事力”。所谓的故事力就是指编故事、讲故事、写故事、演故事的能力，由故事说服别人、感动别人、影响别人、让他人与你相通，促成你某些想法的实现。
书中讲的“班主任要提升自己的故事力”，我发现自己这几年一直在做的事情，而且是真真实实感受提升故事力对教育的效果真的不错！
我记得在2019年刚开始带这个班的时候，我是一点头绪、一点方向、一点方法都没有，那段时间特别的崩溃，部分家长喜欢给我找茬，说我这不行那不行，学生又太难管，再加上我教的数学期末考试还倒数，内心更是五味陈杂了。
好强的我哪能接受这样的事实呀，我通过强硬方法是教育不了我的学生，也感化不了我的家长，既然强扭的瓜不甜，那就自我思变吧！于是开始了我艰难的蜕变之路，那就是记录自己每天做的事，一开始记录就是想通过记录来缓解自己的压力、自己的情绪。
一旦有了开始，而且还能坚持下来，我发现我的一些认知发生了改变。
在教育学生遇到困难时，我会把学生的不良行为编进故事促其改正。比如我们班有一个人际关系极差的男孩，他任性、暴躁、扛精、顶嘴，凡是与他相处的同学都觉得心累，不愿与他有任何的交集。我就会把他的行为通过以编古代人的故事“男孩为何被爆打”为主题讲给学生听。对男孩的性格进行了分析，然后给出了如何管理情绪的策略。在讲完这个故事之后我感觉这个男孩内心也很不安，他是知道自己像那个男孩。通过多次这样无形的故事渗透，我们班上的这个男孩不再像以前那样暴躁了，不会再去吼人、打人等行为。
在日常工作中我也会写成故事，把自己的想法、做法、反思都写出来。写给自己看，以此警醒自己；写给家长看，以获得家长支持；写给学生看，获得学生的理解；写给同行看，以表达到互相交流，共同提高的目的。
通过这这些年的努力，现在的家长对我是绝对的信任，学生对我是绝对的尊重，当然我自己也是在不断地进步着。
作为班主任， 我们承担着育人的重任，是学生成长的引领者，因此，班主任一定要努力提升自己的故事力，从而帮助学生找到人生的意义和坚持下来的理由。
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