晓彦是一个孤独症小朋友认知能力较弱，bm 音容易混淆，经常把妈妈发成爸爸，如果你
是晓彦的言语治疗师，你会怎样帮助小朋友把妈妈发对以及让小朋友学会妈妈这个词。小朋友认知能力比较弱，单纯的模仿发音比较难，不考虑认知因素单纯从发音的原理可以从
以下两点进行:
一、从发音部位入手。由于小朋友可以发爸爸音，说明小朋友具备合唇的能力，合
唇可以少量练习。
二、从发音方式(气息)。b 和 m 音都是双唇音，发音部位相同，唯一不同的地方
是对气息的阻碍方式不同，b 音属于塞音，气息从口腔爆破。M 音属于鼻音发音时软腭下沉，鼻腔和口腔的阀门打开，气息从鼻腔流出。所以教会小朋友学会说妈妈小朋友首先要学会 mu 这个发音，也即是小朋友唇闭合，气息从鼻腔流出发出 mu这个音。如果小朋友没有这个动作，可以帮小朋友唇闭合，给小朋友腹部以压力，通过改变腹部的体积促使横膈膜上升，气息出来只能通过鼻腔这容易让小朋友习得mu 这个音。
然后教会小朋友 mu-a 到 mu-ma 的转变。最终到小朋友可以发妈妈。
提要求 制造小朋友需求动机，当小朋友有需求时对着妈妈讲妈妈，引起妈妈关注。
命名 老师拿着妈妈的卡片问这是谁，小盆友回答 妈妈
接受语言 老师说拿妈妈，小盆友从卡片中拿出妈妈照片
模仿/仿说 老师指着妈妈照片说妈妈，小盆友也模仿说妈妈
交互语言 老师问小朋友爸爸、妈妈你更喜欢谁，小盆友说妈妈
逐字读 小朋友看到卡片上写着妈妈，小朋友读妈妈
复制文句 老师在纸上写妈妈，小朋友也写妈妈
转录 小朋友听到老师说妈妈，小朋友在纸上写下妈妈
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