有理数的减法2

本节课的内容是在昨天的基础上增加了些许难度，变成了三个数或者多个数的减法。我在讲的时候跟学生们说遇到减号变加号，后面的数字变成它的相反数，并给他们展示了个例题。但学生们的反馈仍然不好。尤其是类似（-23）-14这样的题，部分学生会把减号变加号，但是不把14变成相反数。学习单上有多个这样的题目，那些学生只要碰到就错。在转着看的时候，我及时的给学生们指出来，半节课过后，几乎所有学生都可以正确写出第一步。但能不能算对，还得看学生们的基础好不好。加法没明白的，第二步就出错，通分不明白的，倒数第二步就出错。昨天上体育课的时候我拉出来5个学生做题，专门练加法，在下课前稍微复杂的两个数的加法已经基本能做出来了。说明了还是要多练，熟能生巧。