今天不知怎的，早上起床后就感冒了，声音低沉，嗓子似乎发不出声音，音量很小。我走进教室，刚一开口，一个孩子就吃惊地问：“老师，你感冒了？”然后他朝周围的人传递消息：“语文老师感冒了。”我等同学们坐定，缓缓地说：“今天，老师感冒了，声音发不出来，声音会比较小。所以，请同学们上课遵守纪律，不能小声说话，要不后排的同学就听不到老师的声音了。”我带着浓重的鼻音说道。孩子们很懂事，瞬间教室便安静下来。有些同学还做出了“嘘”的动作，示意其他同学。
课堂上，我们讲的是第22课《四季之美》。本文是日本作家清少纳言的散文，视角独特，语言细腻，读起来具有独特的韵味。我想让同学们通过朗读来体会课文的语言美和韵律美。同学们一个个坐的端端正正，拿起书，有感情地读了起来。孩子们的朗朗读书声，让人心旷神怡。那节课我觉得最是快乐。因为从头到尾，课堂上没有一个人做小动作，没有一个人随便说话，连平时喜欢接话的陈晓雷、张涵都安静了下来。
这次感冒，我发现孩子们还是挺懂事的。平时上课，总是有几个基础比较弱的孩子上课不在状态，抠抠这摸摸那，或是东瞅瞅西望望，要么就和旁边的同学偷偷地说笑。上课时，总要提醒几次。这两天上课，真的觉得他们一下子长大了。
看着孩子的上课状态，我特别高兴地在教室夸赞了他们一番。孩子们一个个也很开心。为了激励班里那几个后进生背诵古诗，我告诉孩子们，如果他们背会一首古诗就给小组加5分，如果能默写一首古诗，就加10分。第一名的小组本周免写作业。这一下，孩子们来了兴致，师傅教起学友也是不厌其烦。逐字逐句，一遍又一遍地教。学友也不让师傅失望，努力背诵着。除了李文湘，班里其他人都背会了两首或者三首古诗。学友也是激动得很，只要背会一首古诗，就迫不及待地给我背诵。不过，有一些同学，因为连字都不认识，读不准，所以背起来比较困难。一次两次，我真怕他们中途放弃。还好，虽然不断出现问题，他们身上还有着不屈不挠的精神。这一次，我才发现孩子们虽然平时调皮捣蛋，但是正经事儿上还是挺认真的。
看着同学们的学习状态，我开始给班里的孩子们分层次开小会。当我给班里后10名开会时，我特别诚恳地夸赞了他们近期的进步，并鼓励他们要跟师傅多学习，每天上课遵守纪律，认真听讲。我也根据他们的能力给他们制定了期末考试的成绩目标。王吉昌一脸自信地说：“老师，如果我们几个都考到50分，我们看3节课电视，怎么样？”“你很有志气，别说3节，6节都没有问题！”我看着他的眼睛，一字一顿地回答他。我又提醒他说：“这可不是只嘴上说一遍的，只有付出行动，努力学习，才能考出好成绩。”“知道！”他迈着六亲不认的步伐走进教室，似乎他已经考到了自己的目标分数。
看着他们的样子，我笑了。虽然他们一直是我头疼的学生，但是我总是不忍心敲打他们。他们虽然成绩差，但是他们还是很可爱的。
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