信息技术化的自然笔记

小朋友们的自然笔记，真的是非常漂亮，我们只从他们笔记的厚度和本数来看，孩子们肯定下了不少功夫，我们的老师给我们翻开看了里面的内容，孩子们做的都特别认真。这些都是孩子们在这个阶段中最宝贵的财富！

信息技术化的自然笔记

信息化时代的到来对自然笔记的促进

      首先我们作为老师，面对信息爆炸的时代，我们应给怎样教给孩子们应对的方式呢？在未来肯定有很多的机器代替我们人，但是唯一不能替代的是，我们的大脑的创造，思维。那么我们怎样给孩子创造一个好的教育，好的课程呢！思思老师给我们讲课“可持续理解的教育”，就是超越课程，与别的课程相连系。思思老师给我们做了以下几点的理解。

1.人、跨学科，美术，技术

我们先以美术为例，技术≠美术，在我们以前学习美术，都是在本节课上学习到了话哪一种东西的画法，而其实不然，美术是培养孩子们的创造性思维，批判性思维，探究性思维。艺术并不是一件好玩的事情，而是在这个过程中培养孩子创造性。技术是我们做每件事情的基础，是课程的沟通媒介，也就是思思老师说的脚手架，技术应像空气一样融入到我们课程中去，到我们不能为了技术而学技术。

2.开展自然笔记课程

我们先针对某一课程，学生先掌握了哪些知识，而后应给学习到哪些知识。教师准备本节课的流程（页面设计图），孩子们有学习单的设计，画出你观察到的东西的变化，并且有色彩改变，发挥你的极致的创造，但是在这里我们也要根据每门学科对孩子们提出要求，比如美术的话，就在色彩形态着重要求，生物课上，就在生物的变化中有一定的要求。到后面就会有观察日记。

并不是每节课都要跨学科，它只在我们需要的时候才用到它。还有我们老师需要做的课程评价标准，学生做的课程反思，在反思过程中孩子提出一些问题，这些问题就反应出孩子在思考，在探究！

信息技术化的自然笔记

孩子们在探究自然过程中，是培养孩子的创造力，在学习过程中的探究思维，以及对生命的尊重！

信息技术化的自然笔记