班主任有许多技能，“善于讲故事”就是其中之一。
孩子喜欢听故事而不愿听说教，这是每个班主任都明白的常识。那如何把故事讲好呢？
一、把自己放进故事里
二、要自然切入————苏霍姆林斯基曾建议教师们要把教育意图尽可能隐藏起来，不要让孩子每时每刻都感觉被大人“教育”。给孩子讲故事，就是追求一种不露痕迹的教育。
三、要善于展开————讲故事就是要展开写。写作中有“叙述”和“描写”两种手法。“叙述”是简单的交代，“描写”是形象的刻画。
四、要有曲折波澜————“文似看山不喜平”。讲故事就是口头作文，同样不喜平。如果故事平铺直叙，自然味同嚼蜡；或者老师说了第一句，学生就知道接下来的第二句，这故事同样索然无味。对于会讲故事的老师来说，情节平淡的故事也能摇曳生姿；而对于不会讲故事的老师来说，跌宕起伏的故事也会被讲得一马平川。倒序不失为一种产生悬念的方式之一。
五、让学生走进故事————就是在故事的过程中，让学生参与——引导他们思考，组织他们讨论，或者让他们推测故事的发展以及结局等等。
作为班主任，一定要有强烈的教育意识，否则就是失职；但“教育意识”的体现却一定要润物无声，讲故事最能自然而然地走进孩子的心灵，我们都应成为讲故事的高手。
深有同感，每当我讲故事时，尤其是讲我的人生故事时，孩子们会鸦雀无声，会两眼放光，会提出他们的思考，这个时候仿佛一切都是那么的和谐美好。
所以，每当我觉得某件事成为了教育契机时，我会拓展一两个故事，让孩子们在我讲的故事中深入思考，有所裨益，从而让润物无声变得自然而然。
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