——068霍跳锋学吟《駟驖》感言:
驷驖孔阜，六辔在手。
公之媚子，从公于狩。
奉时辰牡，辰牡孔硕。
公曰左之，舍拔则获。
游于北园，四马既闲。
輶车鸾镳，载猃歇骄。
自古专家学者多把这首诗定位为描写秦君打猎之诗。的确，秦襄公的英勇神武溢于每字每句，老秦人的尚武精神游于每句每章。魏老师另辟蹊径，将秦襄公作为父亲的形象展现在我们面前。一个威武严肃，亲自教授孩子狩猎本领的父亲，令人肃然起敬；一个慈爱温和，细心陪伴孩子盘点劳动收获的父亲，令人倍感亲切。魏老师引导我们在经典中寻找为父之道。
作为一个男人，从小就应该培养男儿气概，现在流行一个词叫做“格局”。秦襄公出猎场面宏大， “驷驖孔阜，六辔在手”，赢得百姓对君王的无限信任，更树立起一个父亲在孩子心中的形象。父亲就像一座巍峨挺拔的高山，是孩子成长的基石，也是依靠，更是标杆。我的父亲出生在上世纪六十年代，高中毕业返乡当了一名民办教师。父亲给予我最大的财富就是宽广的胸怀，遇到大事冷静镇定，多想想集体；碰见小利不贪慕钱财，少思寡欲，做一个正直的人，久而久之就形成了做人的格局。
秦襄公在自己孩子的眼里并不是高不可攀的天花板，他将自己的本事教给孩子，用自己的行动影响孩子。他亲自指导孩子如何准确无误地射中猎物，“ 公曰左之，舍拔则获”，孩子在父亲的指点下体会到了成功的喜悦。我的老公给自己设定的一个最重要的任务是每天陪孩子学习。女儿的作业检查他全权负责，并全程参与到女儿是学习当中，每一个阶段的学习重难点他都了如指掌，每一阶段的弱点他也胸有成竹。当别人家的孩子在题海里挣扎的时候，老公在指导孩子有针对性地练习。在孩子的成长过程中，老公从来不是一个旁观者，而是积极用行动帮助孩子，影响孩子。
中国式的父亲大都是高大巍峨，不苟言笑。如果秦襄公只有高大巍峨的一面，那么作为父亲，和一般的君王父亲没有什么不同，可贵的是他在狩猎之后展现他柔情的一面，“游于北园，四马既闲”。很多父亲在在于孩子相处中，更多的是“赢了孩子”，而不是“赢得孩子”。秦襄公教育公子正是“赢得孩子”，他一方面给孩子做榜样，指导孩子获取猎物；一方面与孩子共享狩猎成果，是孩子的伙伴。正是这位可亲可敬的父亲，赢得了孩子，让他在成长路上无惧无畏。
魏老师带领我们学习了2000多年前的君王兼父亲的为父之道。这首《駟驖》不再是板起面孔为秦襄王歌功颂德，而是俯下身子陪伴孩子的柔情似水。在反复的吟唱中，经典不再是高高在上的一纸空文，而是温柔敦厚的陪伴相守。
2000.10.15
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