学习果然是一件很容易让人开心，且有成就感的事。我为自己每天都能学到新知识，并且能够传播新知识而感到骄傲。
今天学习的是关于思维导图的内容。说出来惭愧，在此之前，我只知道思维导图这个名词，并不了解也没有尝试过主动去学习到底什么是思维导图以及它可以怎么样为我所用，服务于我的工作和学习。
老师在开场提到了思维模型的概念。他认为思维模型可以理解为底层逻辑，能让我们透过现象看本质，也能为我们解决问题提供方法论。
IPO模型就是其中的一种。由三个部分组成，即信息输入、信息处理、信息输出，分别对应名称中的三个字母。
信息输入时，我们需要找到适合自己学习的知识载体，并学会甄别不同的学习渠道，保证信息输入质量优秀且大脑能够完全接纳和处理。
信息处理，每个人的方式不同，但最终的目标都是能将学到的知识内化成自己的。
信息输出时，其实是在倒逼自己把知识学好学扎实，这样才能准确地传递和分享出去。知识真正落地。
老师用读一本书的例子来讲解思维导图的四要素以及如何践行思维导图学习法。
四要素分别是选择工具、建立结构、开始梳理和整理成档。开始梳理是针对单个的思维导图，整理成档则更加宏大，是将多个思维导图分门别类整理，进行系统化，两者有一点区别。
对于思维导图学习法的初学者来说，我们不需要给自己设立过高的目标和标准来衡量自己。这个关系到思考力和学习力的问题，是需要经过长期训练的，才能达到更好地状态。
老师在课程中总结到：思维导图学习法，其实就是通过梳理知识点整理知识，再通过结构化的输出来深度提升学习力。
我个人认为，思维导图学习法也好，其他模式的学习法也罢，归根结底都是要将学到的东西内化成自己的所有，并且能够相对准确地传播和分享，以此达到知识落地的目的。
这让我想到了费曼学习法。这个学习方法的核心就是以教为学，教就是最好的学。其实“教”就是分享和传播。
所以，这些方式方法的核心都是一样的，操作形式也有异曲同工之妙，关键在于每个学习者怎么样去使用践行。
我在写这篇文章前，我用思维导图建立了结构。先将我觉得要写进文章的几个重点部分列举出来，然后再仔细想一想，给每个重点部分添加具体的内容和细节。最后我将完成的文章发布出来，完成传播。
无论什么东西，只要自己去实际行动一次，就会发现根本没有想象中那么难。难的是跨出第一步。我会慢慢坚持下去，也希望同频的伙伴学习都能有始有终，不让自己的时间白费。
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