从小学到高中，为什么有些人上课坐的端端正正，认真听讲，成绩却依然不理想？
到了大学乃至步入社会，有些人一直在忙忙碌碌，等到真正展示成果的时候，却门门有漏洞，处处是短板？
先看前者。
知乎一个高赞的观点：“沉迷听课的人是学不好的。”
沉迷听课，是一种介于不听课和主动学习之间的状态。
沉迷听课会造成一种努力学习的假象，看老师的解题步骤或者操作，好像你是你在亲手操作。
你认为你学到了很多东西，但是一到实践，就会漏洞百出。
为什么？
缺乏主观思考
知乎、b站、微博上的信息林林总总，知识也五花八门。
看到有用的，直接截屏，保存到手机里。过后却不看他一眼。
这就是谷歌效应：只要某个信息能在网上搜到，人的大脑就会选择性地把它遗忘。
最常见的例子就是当你去听讲座的时候，凡是你将他们讲课的 PPT 用手机拍下了的，基本很少再回头翻看。为什么？
因为我们的大脑默认，把知识存下来就是记住了。但实际上，“记住”的是你的手机而不是你的大脑。
除此之外，下面的现象也是“假学习”的表现：
听课的时候，喜欢花大部分时间记笔记，而且记得很详细，但课后很少复习。
看视频很积极，但是不喜欢背单词和做题。
做题的时候，关注点在题的正确与否，而忽视理解。
只有把接受到的信息，变成可理解的知识，才是变被动为主动。
再说后者。
忙忙碌碌却一直没有成果。
为什么？
功利性学习。
可否具体？
见到一项技能，觉得有用，便把它纳入自己的学习计划中。
可否再具体？
见到不会的就打算学，还打定了一定学会、短期学会的主意。一旦遇到挫折或进展缓慢，就会焦虑然后放弃。
举个例子。
看到音乐制作人弹吉他的样子很迷人很有魅力，于是要学吉他；
看到美妆博主精致的妆容，于是要学化妆；
看到计算机大神制作网站编程行云流水，于是要学python;
看到外交官侃侃而谈，于是要学英语…
如果这样是不可取的，怎样的学习习惯才是正确的？
主次分明，挖掘一点
社会是求精不求广的。纵然你会十八般武艺，但是每般只是皮毛，顶多安置一个“兴趣广泛”的噱头。
所以知识在于精。
怎么学习“精”的知识？
审视自己。
剔除计划中你不擅长、不喜欢的学习任务。
没有音乐细胞的人就先暂时放下当歌唱家的梦想。
对数字、符号不敏感的人就先暂时放下开发程序软件的打算。
诸如此类，先明确目标，在把精力集中到相关技能上。
林林总总，培养兴趣
当不了音乐家，不代表你不可以唱歌。
当不成美术大师，不代表你不可以画画。
把不能学精但很喜欢的东西当成兴趣，一直秉持但不着急看到成果。
兴趣没有等级的区别。
只要热爱，无一不可以成为兴趣。
兴趣源于喜爱，而不是认为有用，也不是当作炫耀的资本。
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