我是一名快乐的农场主

作者: 董启霞 | 来源:发表于2019-03-23 11:27 被阅读15次

昨天我还想着今天的财商课肯定上不成了，只能看回放课了，因为班里的投影拿去修理了，我和孩子们心理都失望极了，可就在今天中午学校修好投影并且给安装上了！感谢校领导们对财商课的大力支持！终于让我们班的孩子和甜美的西瓜老师如期见面了，这节课的课题是《如何成为快乐的农场主》。

我是一名快乐的农场主

一开始西瓜老师先展示了上节课孩子们的优秀作品，看得出孩子们羡慕不已，我趁机鼓励他们好好表现，说不一定下一次就展示你的作品啦！孩子们信以为真，本来乱轰轰的课堂立刻静了下来，他们聚精会神的听着西瓜老师的讲解，西瓜老师先假设故事的情境：阿福童建立农场后，里面只有光秃秃的树桩，一个人很清静，很清闲，于是阿福童打算要养小鸡了，有金光闪闪的小鸡，有毛色黑黑的小鸡，还有折翅断腿的小鸡，但是阿福童有个要求，每小组只能养一个小鸡，不能重复养，孩子们在西瓜老是有趣的引导下不知不觉进入角色，农场主们和自己的小组成员认真的商量起领养什么样的小鸡好呢！大家议论纷纷，结果选择金光闪闪小鸡的组特别多，他们说小鸡好看又好养，而小黑鸡和折翅膀断腿的小鸡很多小组都不想养，只有爱心小组选择了折翅断腿的小鸡，问她们原因，她们说：“老师，漂亮的小鸡都喜欢养，可残疾的小鸡没人要会被饿死的，那多可怜呀！所以我们商量好了，俺这一组养！″好有爱心的孩子们，我及时对她们进行了表扬。那黑色的小鸡哪一组要呢？我趁热打铁得给黑色小鸡找好主人呀！侯朝羲马上说:“老师，我们组要！”我问他为什么呢？他说:“黑色小鸡虽然羽毛不好看，但它健康，好养！”我趁机引导孩子们:“其实生活中你们就象小鸡一样无论美丑，健康或残疾，父母和老师都同样的喜欢，都会用心地培养你们！是不是呀？”孩子们异口同声回答：“是的！”认领小鸡这一关总算顺利过去了！

第二个问题是：小鸡成长最需要的基础条件是什么，孩子们大都能说出玉米、小虫子、水和阳光`，病了要喂药等并且也能画下来，紧接着西瓜老师又拋出了第三个关于权利的问题，大致是，你的小鸡三岁了，到了该上学的年龄啦？让她上学吗？不上学的好处和坏处是什么？我们班的孩子对此展开了讨论，结果孩子们大都愿意让小鸡上学，原因是小鸡在学校不仅可以学很多知识还可以交到很多的朋友一起玩耍，多快乐呀！这是好的方面，但不好的地方是，上课不能随便说话，不能吃东西，还要写作业等！呵呵！孩子们把自己的真实想法都说出来了，我趁机引导孩子们，小鸡是有受教育权，话语权，吃东西权，玩耍权，睡觉权都是它们的权利，但如果不分场合，想做什么就做什么，那小鸡还能上成课吗？教师还能安静下来吗、老师怎么上课？所以小鸡也有承担一定的义务和责任，比如为班级打扫卫生、上课遵守纪律，认真听讲，认真完成作业等，这样小鸡才能在农场里快乐成长！我们才能成一个快乐的农场主。最后西瓜老师又给孩子们设计了一个游戏题：给权利找个家，孩子再一次加深了对自己享有权力和责任的理解，突出了本课的教学目标。

权利和责任两个本来很难理解的概念被西瓜老师用讲故事巧设疑的教学方法很好的诠释了出来，使孩子们易于接受！易于理解！在以后的教学中我们讲课也要抓住孩子们的心理，用孩子般的语言去交流，孩子们肯定喜欢。通过本节课的学习，孩子们明白了每个人都享有一定的权利，但同时也要尽一定的责任。