一直家里都给我冠以学习优秀的榜样姐姐名号，高考出来并不是什么好成绩，可是亲戚嘛，还是优秀优秀的说着，无所谓了，每个人走的路不一样，不必苛求他人的理解。
关系比较亲的几个弟弟妹妹的成绩似乎都不太理想。家长们的期望我永远看不懂，你姐姐怎么怎么样的，自己做不到却总是要求这要求那，而且几乎可以说是瞎指挥，没有经过实践，自己想当然的该如何如何。各种鸡汤的浇灌都是无力的，也请收回我当年怎么怎么样就好了的这样的话。
我一直对我爸的开明观点引以为豪，但在他给我打电话让我劝弟弟好好学习之后打破。后来我也想通了，想要做到真正的对孩子学习成绩释然真的很难，身边的释然的家长都是建立在孩子自觉之上，孩子意识足够强，不需要家长操心，家长自然释然。
学习是在一个自己与自己交流，自己与书本交流，自己与老师交流三者统一的过程状态。缺一不可。对于行动、交流而言，每个人都有一套独特的行事、语言风格。学习风格自然也是独特的。家长怎能照搬别人家孩子的样式来套用在自己孩子身上？更何况这种样式是听别人家孩子的家长所说，不是本人所言。学习的这三种交流方式单从表面上能看出来是怎么的过程吗？一个亲戚来家里，说起孩子学习，不停说孩子学习态度不好——学习时间少，“孩子晚上九点就睡觉了，应该像你一样学到十点十一点的，时间不足怎能学习好了”之类。学习时间是成绩的保证吗？我一直强调效率问题，他不听，还一直给孩子灌以你姐学到很晚学习好的观点。一个姐姐给妹妹的建议经过一个中间人的转述，无法做到完全理解传达到，何况是被中间人改之，加以自己的固执的想法。所以不想再和家长们讨论孩子们的学习话题。如果真心的想向过来人学习，孩子直接与过来人交流是最好的。
过来人能够传达比较完整的有用信息也只有方法论了。这算是经过实践检验的真理，符合人的学习规律。比如说二八原则（应用：知识点背诵一遍，回忆四遍，效果好）。这些方法论的来源就广了，自己可以上网从知乎等共享论坛搜到许多。而学习这三个交流方式则需要个人在学习过程中来找寻，找寻节奏，找寻兴奋点等。
目前想到的这么多，关于这三个交流方式具体的内容，还需要再理清思路，组织语言。
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