快乐与爱

一学期的时间疏忽而过，并不像想象中的漫长。我知道是快乐的心境，让我感到时间脚步的轻捷，是可爱的孩子们和简简单单互帮互助的同事让我拥有了阳光明媚的心情。2019是幸运的一年，今年我加入了正北一中，成为了正北一中小学部的一员。开学初我就在想，今年我会去教哪个班级呢，我的新学生又是怎么样的呢？这个学校的家长会不会通情达理，又全力支持我的工作呢？带着这些疑问，我开始了我生命里的一个新的驿站。虽然这里的一切都是陌生的，然而一切也都是新的，我愿意调动自己所有的经验和智慧和他们一起度过生命中一段难忘的旅程。我希望当有一天他们毕业离开我的时候，想起与我共处的日子，会从心底升腾起一股温暖与激情。当我以这样的心境投入教学的时候，我知道新的工作对于我似乎又有了全新的意义。。课堂上我始终把微笑带给每个孩子，帮每个孩子树立起自信，相信自己是最好的，让每个孩子在每一天都能够从我的一个抚摸，一个眼神，一句鼓励中，感受到老师对他们的爱。在校园里我会拉起孩子们的小手与他们一起散步。常常不经意的拍拍孩子的肩膀，说声hello。在冰冷的冬天，我会叮嘱孩子，别忘了加件衣服…孩子们对老师的要求并不多，这些微不足道的小事足以让孩子们在这个寒冷的冬日感到温暖如春。可能是因为爱我孩子们才爱上了英语这门学科，也可能是爱上了英语这门学科，孩子们才更爱我。从和家长的沟通中，还有每单元的过关检测的签字反馈中，我读出了孩子们对上英语课的渴望和对英语的痴迷。课间孩子们会飞奔到我身边，用英语跟我打招呼，下课的时候孩子们不愿意离开，围在我身边，想跟我说几遍几句英语或随便说点什么他们感兴趣的事情。还有孩子拉着我的手问谢谢老师，为什么今天没有英语课？要是每天都有英语课就好。太看着孩子们天真的笑脸，听着他们天真的话语，总有一种莫名的幸福从心底涌起和孩子们在一起，我觉得自己的心灵也跟着如清泉般纯净起来。孩子们对英语的热爱带给我异常美好的感觉，我知道我的英语课堂不仅成了孩子们的向往与渴望，更成成为了我生命的价值与意义。记得有一次英语体育课后在楼道里，我偶尔听到两个女孩在我身后悄悄的说，唉，今天下午我们刚学的英语下午，怎么来说？另外一个说好像是good，不行不行，我说不好我不敢。我一下子转过头来笑嘻嘻的说，说什么悄悄话呢，思思老师可都听见了，有什么不会的快告诉我，我最愿意帮助人了，这两个孩子是班里接受比较慢的学生，这样我没有丝毫责备的他们的意思，便有点儿羞涩的笑着说，老师我们想用下午好跟您打招呼，可想不起来了，我一边摸着他们冻得冰冷的小手，一边引导并鼓励他们说出来，然后我告诉他们以后不管在什么地方碰到数学老师都要大胆的说英语，如果有不会或忘记的尽管问4岁老师随时准备回答提出的问题，分手的时候我又告诉他们说，说不定一转身的功夫你们又忘掉了，这很正常，如果又忘了还可以回来问思思老师好吗？两个孩子使劲的点了点头，一边笑着一边走开了，我刚向前走了没几步，这两个女孩又跑过来说，思思老师我们又忘了，下午好，怎么说来着，我抱着他俩的肩膀笑成一团，然后说good afternoon good afternoon。两个孩子也开心的笑了，他们一遍一遍的重复着good afternoon，good afternoon向教室走去，我相信从那一刻开始，这两个孩子不会再对说英语有任何的畏惧，因为他们知道忘记是正常的，4岁老师是他们最可信赖的朋友，不会可以问，忘了又何妨。在上课的时候，我也会因为孩子答对了和他一起高兴，机长祝贺孩子胆怯了，我会拍拍他的肩膀为他加油，孩子说错了我会耐心的帮他纠正，抚摸着他的头告诉他没关系，再来一次你肯定行。我觉得学校不仅是学习知识的地方，更是引起情感共鸣的地方。每次下课铃响起的时候，我也总会问孩子一句，这样的话，孩子们今天英语课你们快乐吗？当我看到孩子们养着那绽放着光彩的小笑脸，大声的喊快乐的时候，我的心中总是充满了感激，是这群可爱的孩子们，让我度过了一个又一个充实活跃而富有成就感的一天。快乐一直是我人生坚守的原则，更是我课堂教学永不变更的信念，我坚信学生只有快乐了才会积极的主动的去摄取知识探究之事，只有快乐了才会有创造的欲望和情感的共鸣。苏霍姆林斯基曾说过，我们现在的教育有很多规定，比如大纲，课程，教材，考试等，但就是忘了两个字，幸福。恰恰忘了对儿童至关重要的这两个字，所以儿童的学习过程最后通到哪里也变成了疑问。怎样使学习变成有趣的事情，怎样让孩子，怎样让孩子在学校里感到快乐和幸福，就成了我们每一个老师所面临的一项重要的课题。希望我们北医的孩子能够像接受礼物一样接受学校的教育，能够像阿莫那什维利班上的孩子那样，即使是休息，即使是生病，即使是与父母出去游玩，也念念不忘的想着学校，渴望与他们的老师同学在一起。