入冬以来，昨天起得最早。在完成日更文之后，我赶紧洗漱，匆匆去上课。
我拎着装电脑的大包，走下楼梯，正巧迎见全副武装、正要出门上学的闺女。心细的姥姥怕她冷，厚袄子、鞋子、帽子、口罩全部派上了用场。寒冷的空气中，只留有两只大大的黑眼睛，故意睁得更大，朝我瞪了我一眼。
这回顺路，可以送他们。车停在学校门口的时候，六七个高矮不一的男孩女孩，站在门口，徘徊着笑着乐着。此刻，姥姥说了一句，今天跟爸爸的车，来得早了些。生活真是不容易，每天冒着严寒，赶着公交的一老一小，路上的耗费时间挺长。
今天是个全日制的孩子。我赶到四楼教室，有位老师告诉我，这孩子昨晚补物理到凌晨1点。我奇怪又震惊，初中物理难度不高，怎会如此拼命。
当我走进教室，站上前台，看见了这个孩子。他个头高大，头发三七分开，两支无力的胳膊，重重放在桌上，身体向前倾着，一脸疲惫的样子。
简单的寒暄之后，我开始了上课。内容是两篇散文，侧重条理分析，概括内容。一篇是写景抒情，另一篇是叙事散文。
从我的提问，孩子的回答来看。他成绩不理想的预测，是失误和偏颇的。
我问他：“你平时语文能考多少分？”
“大概能考到110多分。”他回答道。
150分的语文试卷，能考到110多分，肯定不属于差生。
当我讲到第二篇叙事散文时，这篇文章欲扬先抑开头写法，他一眼就看了出来，这完全出乎了我的意料。此刻，我抓住机会，引入作文。告诉孩子，作文如果想跌宕起伏，写作手法的运用，不可或缺。
这个孩子频频点头。下课休息时，我主动与他聊了一会。通过简单沟通，了解到她们老师的教学方法，与我有很大相同，都要求孩子读文勾画，侧重文本分析。
能遇到这样的孩子，基础稍微好些的，挺幸运。如果成绩能稳定，家长不会有太多的意见。
课上的最后内容是文言文。他边读边翻译，解释着实词、虚词和句子的翻译。
孩子认真地听着，记着。他主动记笔记的习惯很好。这种良好的习惯，我上学都没有养成，直到今天。
晚上，我早早到了校区，等着这个初二的孩子。无聊中，出去溜达一会，有时坐在教室，聊微信打发时间。
当到了时间，孩子仍未出现时，我走向前台，打算让前台联系孩子。紧挨着前台不远，有张圆形玻璃桌，旁边的藤椅上，坐着母子两人，他们端着碗里的饭，一勺勺往嘴里送。
这正是要上课的孩子。他的妈妈赶紧劝他：“快点，快点，赶紧吃，老师都来了。”
“没关系，没关系，我晚上没事，可以等一会。”我说完后，快速走出门去。
我怕给家长和孩子造成紧张，想让他们吃顿安心饭。
妈妈带着儿子吃饭的画面，在我的脑海里反复出现。大冷的冬天，黑沉的天气下，接了儿子，陪在辅导班草草吃饭。那饭掀开盖子时，从冒出淡淡的热气看，已失了温度。
孩子求学的不易，母亲陪伴的艰辛，深深打动着我。
好好教，一定好好教。唯有用认真的态度，才对得起孩子，对得起这位母亲。
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