昨天碰到一个朋友。他说起他的孩子，十分发愁。原因是，孩子说喜欢某件事，于是为了支持孩子，他就给孩子报了一个相关的兴趣班让孩子学习。没想到上了一段时间，老师上课不认真。可他问孩子的时候，孩子又只说是喜欢，愿意上，这可就让他不明白了，报的是孩子喜欢的，报课的时候孩子也点头愿意的，那为什么不好好上呢？更何况老师也认为他的孩子的身体条件很适合学这个，这就让他更郁闷了。昨天因为时间的原因，我没能跟他表达清楚我的想法。这件事就沉在了心里。总觉得不吐不快。
其实我很想对他说，喜欢一件事，跟适合做一件事，跟上兴趣班去学习这件事儿，真的是完全不同的几件事儿。我是在孩子学游泳的事情中体会到这些不同的。
我的孩子自小就喜欢游泳，那时他并不会，只是很喜欢戏水，胆子也很大。待到他4、5岁左右的时候，我就给他报了个一对一的游泳课程。试课的时候他很开心，也是他自己想要报名的。一共就报了十次课。但是学习的时候，他没有认真的学几次就开始各种玩儿，上课各种不听老师指挥，各种跟老师开玩笑。老师也很无奈，因为通常游泳老师遇到孩子不听话，都会把孩子往水里一扔，不管了。孩子一下子就明白了，要听话。可是这个孩子不怕水啊，你把它丢到水里，他沉下去，然后攒足了一口水，浮上水面，噗的一下都吐到你的脸上。然后哈哈大笑。
我也是百思不得其解。明明是喜欢游泳的，明明是自己要学的，为什么就是不好好上课呢？我苦苦思索了好久，后来某一天，我突然弄明白了。于是我问孩子：“你到底是喜欢上游泳课学游泳，还是喜欢玩水呢？”孩子想了想，非常肯定的告诉我：“我喜欢玩水。”所以十次课之后我们就没有再报。
几年里，我们断断续续的带着他去玩儿了玩儿水。待到他三年级的时候，又有了一个机会，朋友介绍了个很好的游泳老师，我不死心，于是就问他要不要去学？孩子肯定的答应了。我们又报了十多次课。这一次孩子学的确实认真多了。老师也觉得他的水性非常好。于是我又升起了一些期待。我想会不会孩子大了，就更懂得好好学了？我很希望他能好好学，我也觉得他在游泳上或许是有些天份的，希望他能好好练，有进一步的发展，最起码这是一个很好的锻炼身体的项目呀。但是几次课以后，孩子又开始不好好练习，开始偷懒，开始不认真做动作。最后结课的时候，老师有些遗憾地告诉我，一定要让孩子对自己有高要求，有目标。并且让我看，和儿子一起学游泳的小朋友，刚来时还怕水，学完已经和儿子程度差不多了。我也觉得心里很不是滋味儿。
后来，我和孩子聊天，聊起游泳，儿子说：“我学游泳只是为了更好的玩水，更安全的玩水，我并不想游得多么快，也并没有想动作做得多么漂亮，我对那些不感兴趣。我觉得我现在会的已经够我可以很好的玩水，很安全的保护自己了。这就可以了。”虽然孩子这么说，但是做父母的是不会轻易死心的。游泳课结束后，我每次带他去玩水的时候，我都在心里暗暗的期待，期待他能像别的孩子一样，一趟一趟50米100米的打来回，一次一次的练习学过的泳姿。但儿子从来不这么做，他喜欢在水里翻滚，像小海豚一样的翻滚，一次一次的扎到水里去，再出来；他喜欢跟救生圈做游戏，使劲把救生圈往水里按，按到救生圈突然翻个个儿，把他翻到水里，然后他再浮上来，像极了出水的鱼；他也喜欢在很浅的地方趴在，池子的底下，然后贴着池子的底部，游啊游，紧紧的贴在底部，他还喜欢站在岸边，张开双臂，直直地栽到水中，反正就是各种各样的玩，他总是玩得很开心，能玩上很久很久。而我总是带着隐隐的期待，坐在岸边，耐心的等着他。
直到有一次，我跟他两个人去泡温泉，只有我们两个人。那次我陪他下水了。我不会游泳，通常都嫌冷，坐在岸边，但是那一次我陪他下水了。那次我很想陪他一起玩一玩。于是我套着救生圈，忍着水的冰冷，一点一点的适应。那次我也是很真心的陪着他玩。我问他：“为什么他能往前游，而我总是在后退。或者是我动半天胳膊腿儿，但是呢，总是在原地打转。”他看着我，看着我的动作，然后过了一会儿，突然笑了起来。她说：“妈妈，好奇怪呀，我们都是这样子走的，摆动着胳膊，可是你为什么是那样的呢？”他笑的很开心，让我也觉得很开心。然后他教我教我怎么样去摆我的胳膊腿儿，然后呢能够往前滑。虽然我没怎么学会，但是他教的很耐心。显得很专业的样子，让我觉得他两次学游泳的钱终于是没有白花。后来他又教我怎么样躺在水面上，我第一次知道，原来躺在水面上，脸只能露出一丢丢，耳朵在水里，我吓坏了，但他是很喜欢躺在水面上的，一遍遍给我演示。鼓励我学着去做，我还是只敢戴着救生圈尝试，大概我的动作太奇怪了，他又叽叽嘎嘎笑了半天。那时我真心的感觉到，一个小孩学会游泳，真的是一件很不容易的事情，至少对我来说这样的事太难了。我想起他学游泳的过程，一个动作一个动作学，从最初拿着板打水时脚不能打出小水花，到后来真正游泳姿时每个动作细节的纠正，还真是不容易。也许是真心体验到了这些事情的难度，当我再次坐到岸边，看着他在水里嬉戏的时候，我突然真正的感受到了。他说的那些话。他是真正的想和水在一起，就像她说的那样，他学游泳并不是为了速度更快，动作更美，或者是游的更标准，他学游泳只是想掌握一些安全的方法，让它更好的和水在一起，他享受的也只是和水在一起，而为了这个愿望，他也付出了辛苦和努力。那一刻，我觉被感动了，真的被感动了，被那个鲜活的生命感动了。我突然觉得把游泳发展成一个特长不重要，能够游得更快更好，更标准也不重要，而能够真正的在当下享受和水在一起，享受这个玩儿的乐趣也很棒。那一刻，我是真的放下了那份期待。
后来我问他：“为什么总是到很浅很浅的池子里，它才会贴着池底那样滑行游来游去？”孩子告诉我，因为水浅的地方，压力就会小，不会难受，而深水深的地方贴着池底就会不太舒服。
再后来我就问他，明年如果那个老师有时间，你还去会去学游泳吗？孩子说会的。我想就像他去年去学游泳也是一样的意思吧，当他觉得他和水玩儿的技能不够了，想玩得更好的时候，想要更和水融合的时候，他大概就想有更好的水性，更好的游泳技术，那个时候才是他去学游泳的动力，而不是为了什么，他天生适合游泳，或者是他能够游得更快更好。这些是完全不同的几件事儿。
所以说，什么东西喜欢做就去做好了，做喜欢的事，没有功利性，只是为了愉悦，喜欢就是做这件事情的时候就很开心，很愉悦，那就够了。不见得是做的好，也不见得要报一个课程，特特找个时间去做。而是高兴的时候就去做，做了也是为了更好的取悦自己。
适合做更多的是天分，是天生的，老天爷给的，但是适合的也不见得会去喜欢。
兴趣班则是另外一码事儿，从我这篇文章的出发点来讲，很多时候兴趣班是会毁掉兴趣的。因为兴趣班需要定时定点定任务，而任何喜欢的事情一旦变成任务就不好玩了，不好玩的时候就会毁掉喜欢的那个感觉。所以实际上是需要喜欢成长到了一定的程度，才会有兴趣去上兴趣班去进修，兴趣班是一个进修的一个项目。就像我家孩子，他想和水亲近，所以他就发现需要去学游泳，而当他学到一点点内容的时候呢，他就满足了，他觉得可以了，我现在会的，已经可以够到我现在想玩的这些项目，能够去实现了，他就不想去学了。而当过了几年，他发现如果不不去学新的技能，那么我能玩儿的内容和花样儿就很少，就只限于这些，这个时候他就想进一步的去学习。那么在学习一段时间，他发现又够了，他就想自己充分的来玩儿游戏，或许有一天当这些游戏都不能满足他的时候，他就真正的想去游泳了。但那是未来的事儿，谁知道呢。
所以归根结底还是那句话，小朋友是在感觉中成长的，他是要在他的感觉里充分的去体验去感觉，那么兴趣班呢，实际上是一个感觉和理性的结合的一个产物，他有感觉的部分，也有理性的部分，当理性的部分没有成长到一定的程度的时候，是没有办法完全的理解兴趣班的。
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