文/美峰 2020.6.24
今天上午语文课上，我给学生听写古诗文默写，结果学生的默写情况很不理想，甚至出乎我的意料之外。
我就让学生进行复习，背诵，决定下节课再一次听写。
第二节课，我再一次听写，结果还是有几个学生不会背诵，不会默写，于是我决定进行第三次听写。
中午十分，恰逢我需要值班，看管学生的午休纪律。于是我就打开空调，把几个背书困难的学生请进办公室，我对他们说：“今天中午，办公室开着空调，你们就在这里背诵，会背了再回教室。”说吧！几个孩子就非常懂事似的开始背诵。
大约过了半个小时，有学生陆陆续续坐在办公桌旁开始默写。他们拿着默写的作业让我当场批改。
有一个男孩子，平时基本属于不背书，不写作业的孩子。今天被逼无奈，只得捧起书开始背诵。最后他的默写让我刮目相看，书写工整，背诵正确，默写也是干干净净的，批改这他的默写作业，我发自内心的说：“哇！大文豪，你真的真的颠覆了我的观点。看！今天多默写既工整有正确，真的让我刮目相看。”他听到我的赞扬，也发自内心的喜上眉梢，一朵红晕飞上脸颊，不好意思的看着我，两只眼睛散发出明亮的光芒。我再和他说话，突然感觉到容易多了，他也高兴多了。
批改的过程，还有一名张同学，平时基本也是不会默写背诵的孩子，就是会背也写不出来，就是费尽九牛二虎之力写出来，也是无法阅读，无法辨认，无法批改的作业，基本上就是一个红红的叉子决定，就像被判了死刑一样，永远没有翻身的机会。今天上午我看他的默写，突然感觉眼前一亮，和原来所以的默写都不一样，虽然字还不是很工整，但是我可以看得懂，并且可以批改了，我心里突然一阵激动，高兴的说：“张同学，你今天的默写让我眼前一亮。看！你默写的多好，我不但可以看得懂，并且三首古诗竟然是全对的，你太厉害了！”说着，我不由自主的翘起大拇指，为你点赞！这个孩子也许对自己不够自信，也许是从来没有收到过肯定，竟然腼腆的微笑着，默不出声的微微低着头，含胸弯背，脸颊红扑扑的，但是能感觉到他很开心，对我布置的再默写最后一首古诗也是那样的开心。
今天中午，通过这几个孩子的表现，让我再一次感觉到，对于学生，你不逼他一把，他真的不知道自己的有多优秀！作为老师，在适时的时候，真的需要逼一把，让学生认识到自己的优秀，可以树立孩子的自信心。
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