当掌声响起

当掌声响起

“今天上俄语课的学生怎么这么少?”

当上课铃声响起，慕老师精神抖擞地走进教室时，发现一半的座位上都是空缺的，不由的再次扫视了一遍。

原来这段时间，慕老师出了一周的差，只因实验室临时有事。

出差的时间由其他的老师上俄语课。当那天，代课的新老师走进教室，同学们感到好奇，“慕老师怎么没来上课?”

他们心中有疑问，在课堂上又不好询问，当下课时，同学们纷纷来问上课的老师，今天慕老师怎么没来上课?

老师告诉:“他出差了！”

唉！“怎么突然就走了?”

“慕老师什么时候能回来?”

“这个不清楚!”

甚至，有的同学在下面还责怪课代表，没有告诉他们，老师今天不能来上俄语课。

可是，身为课代表的同学怎么会知道？

在慕老师出差的这段时间，同学们上课无精打采的，而且上课的学生越来越少了。

不过慕老师在上周安排的业余组织排练俄语合唱歌曲，他们却没有忘记，由代课表组织同学们，讨论选曲、排练、选指挥手、个个眉飞色舞的，等老师回来时，要给他一个惊喜，每次演唱他们都很投入。

无论小学生，还是大学生，只要喜欢一个老师及老师授课的方法，在他们心目中就是最好的老师，而且老师所代的学科，只要是喜欢的老师，那么这门课的学习成绩就不会差。这就是所谓老师的效应。

由起初的反复练习发音，同学们感觉很难，甚至有的学生准备退课课逃。

老师幽默风趣的上课方式最终吸引了学生的眼球，渐渐投入到课堂上了。老师还让每位学生取一个自己喜欢的俄语名字。老师努力记住每位学生的名字。

记得在慕老师刚开始代俄语这门选修课时，讲完俄罗斯风情故事，传统文化的简介时，被他丰富的知识，流利的俄语、汉语口才等现象产生一种敬重老师，羡慕老师“卓越出众”才华的心理反映,这种心理反映效果在无形中不自觉地在学习中受到感染。

则上其它的学科，学生就没有这样积极配合了，老师在黑板上写字、抄句型，他们则看课外书，吃零食，喝饮料，有的学生迟到，乘老师不注意时，悄无声息地溜进教室，还有的学生给老师的画像，传送小条。老师简直是无语了，只能罚抄作业，还要按时交上。

当慕老师发现在教室为数不多的在坐的学生，首先讲:“那我先唱首歌曲吧!”

课上在坐的学生悄悄地给未来上课的学生发送了信息，不一会儿的功夫，同学们三三辆辆的陆续来到教室，坐在教室里，跟老师一起唱起合唱的俄语歌来。

优美动听的歌声，在师生同台合唱下响起了热烈的掌声……

著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“在每个学生心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。”

作为教师的你最想应该做的，就是能够拨动每个学生心中那根独特的琴弦。