自新教育以来，每个新教育家人都在奔跑，我自己也不想落后于他人，也开始了我的读书、写随笔之路，起初的路并不好走，周围有太多的诱惑扰乱自己的内心，心总不能在笔墨书香中安定，在书香中沉淀，起初我的新教育之路走的很肤浅，走的很敷衍，每天把其作为一项任务去应付，阅读总不能引起心灵的激荡，总也写不出文字，持续一段时间后，看着新教育浪潮势如破竹，自己在破涛汹涌中乱撞，加之临危受命接管学校的新教育办公室主任一职，自己开始变得恐慌、彷徨，感觉自己瞬间离新教育家人的大队伍渐行渐远。这时候我开始让自己真正静下心来去反思，去阅读，去记录。一件事情的开始总会不那么顺利，刚开始每天看七八页，看完之后也没有什么内容能触碰到心灵的，提笔去写也是毫无思路，这时候我意识到第一是因为自己的知识储备不足，阅读面窄；第二是因为自己在教学中不够留心，发现不了教学中的活素材；虽然自己以前也写过教学反思，生活日记也一直每天都在记，但感觉这教育随笔不能写得像记事本或者备忘录，应该有自己的想法和反思。我便开始有意识地留心我的课堂，观察学生每节课的变化，捕捉学生们的表情和语言，再配合着自己的阅读，我写下了我的第一篇字数为1033的新教育随笔《幸福着你的幸福》，里面记录了我的一次课堂提问带给我的思考。虽然阅读量只有一百多，到毕竟万里长征我迈出了自己的第一步，体验到写作的乐趣之后，我开始渐入佳境，同时也清楚的意识到想要有的写，必须有阅读做基础，只有大量的阅读，你才会有所思，才会与你的课堂生活相结合从而碰撞出文思的火花，我知道自己看书时定力不强，易分心，为了能让自己能高效率高质量的看书，我尝试过很多方法：边听音乐边看、在寂静的深夜看，在温暖的阳光下看等等，可是总感觉找不到阅读的感觉或者说总感觉自己的阅读浮于表面文字，并没有触碰到思维，直击心底。后来我找到了一种特别喜欢的方式——录音阅读，变看书为读书，边读边看边听边划，既能集中自己的注意力，又可以锻炼自己的口才，爱能帮助自己深入的阅读，一举多得，我开始用这种方式看书，记读书笔记，总感觉自己脑海中有无尽的观点要去整理，要去记录，随之而来的就是写出自己的感想和反思了，所以我的第二篇随笔《阅读助反思》就诞生了，这次的随笔相比第一次要轻松多了，有内容可写，有内容想写，解决了写什么的问题，接下来就是要考虑如何写的好的问题了，考虑语言是否优美，观点是否清晰等方面了，这一点我还有待学习，需要我去进一步的阅读和对语言的推敲，这一点暂时还没有形成体系便不在赘述，其实写到这文章可以收尾了，但此时我脑海里的另一篇随笔也构思完成了，我打算立即就去记录形成文字。我在想为什么现在文思泉涌，究其原因应该是自己进行“暮省”+“阅读”的功劳吧，每节课结束后自己进行一个简单的课堂反思，下午放学后坐下来静静的回忆自己一天的教学活动，将几节课的反思汇总在一起加之每天的阅读，自然而然心里就会有想法，随笔也就应运而生了。所以总抱怨写随笔是工作的负担其实一开始想法就错了，当你静下心来，将自己沉淀下去的时候，真的会发现阅读、写随笔是一件多么幸福快乐的事情，如果大家都这样做，每天都与书香笔墨打交道，岂不美哉！
网友评论