今天学习小数的意义（三），知识点不复杂，学力单的编排逻辑清楚，重难点也突出，孩子们相对而言掌握要好一些。所以，轮到第四小组分享时，加上本身他们组的实力很强，我对他们抱有很高的期待。
全程他们在分享，我站在后面，我要学会管住自己的嘴巴，要让孩子们自己去摸索去习得，得来的经验可能才会更加深刻。
但是，整个分享下来，我的期待就变成了失落。还是应了那句话：期待越高，失望就越大。
首先，是关于流程。第一个出场的孩子，就被我纠正了一遍。开场要有仪式感，要有提醒的作用，没有传达到位。后面的孩子在这点上也做得不够好。当然，这和我的引导有关，我还是引导少了。
其次，是关于分享方式，显得比较死板。孩子们都习惯于照着学力单念一遍，问一下困惑和疑惑。然后就结束。前面几节课，关于如何分享，我都有渗透。比如：带领大家读一遍，换个数据考考大家等。
最后，是关于课的总结。三个孩子没有一个孩子能说出总结的话，并且也不懂得如何借力全班来实现这个话题。虽然下面已经有孩子已经在给他们支招，但他们就是不能接收到这个信息。
因此，临下课时，我在黑板上写了一个思考题：如何让分享更吸引人？
接着的课，我便抛出这个话题，先让孩子们谈谈他们的想法。
这个话题得到豪、钱、叶、万等同学的支持，归纳起来，他们给出了如下一些招数。
第一，语言要有艺术，表达要清楚，要有幽默感，音量要适中。（豪、天翼、邓如此说）
这一点，对于孩子们来说要求有些高，但也是一个奋斗方向。
第二，内容要吸引人，书写要工整。（天翼）
内容问题，取决于我们上课的内容。孩子们做主的地方不多，但是将这些内容换种方式呈现出来，也就是考验孩子们对内容的理解度，也是一项因素。书写工整漂亮，那肯定是可以吸引人的。
第三，要有互动创新。（钱、叶）
关于这一条，我让孩子们发散开去。拟出了变换数据考考大家、带领大家读一读、方法多样请你解释、请你提出疑问等路径，同时，我用其中一项做示范，让孩子们明白还可以怎么互动：我讲你听（最低级的，一般不用，因为直接呈现出来大家都能看明白）、我问你答、你问我答这三种方式，让课堂卷入更多思考的学生。
第四，分享时要重点突出，有小结。（天翼、万）
孩子们在听课时，一般都想听有重点的话。分享结束，小组的人分享一下本节课的重点，或者让全班同学一起来说说，给人印象就深刻一些。
这样的分享结束后，要给孩子们的是练习的舞台。只是，之前浪费了很多时间，没有去训练孩子，包括学习组长，如何主持如何互动，都应该既有方法的传授又有实践的机会。
估计我的“静待花开”要静很久很久了。
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