2021年5月12日，天空下着淅淅沥沥的小雨，丝丝滋润着我的心田。它告诉我这个有爱的日子一定会让我的世界芬芳四溢。
奔赴赛场的路上，我准备的实验材料，其中一朵花蕾渐渐绽开，让我对接下来一天充满了无限的爱。
因为是第一个讲，把所有的分组材料准备好，我静静的坐在后排看看空的教室。想象着课上的场景，也期待着40分钟的遇见。
清河路小学的孩子们真的好可爱，感恩她们接纳我这个粗线条的老师，感恩她们把活泼泼的课堂带给我。
站在讲台上，我忘记了自己是一个选手，我更像一条流淌的河，把对教育的爱带用了每一个孩子的心中。我忘记了自己的身份，也忘记了自己所处的环境，我完全享受与孩子在一起的快乐和自在。课堂上我们一起探索植物世界的奥妙，一起去了解植物世界的智慧，以及用我们的那颗真诚的心去触碰大自然中的每一种生物。
过去的课堂是生硬的，而今天的课堂是柔软的，因为生活和课堂有了更深的联结。我想热爱是打通学生、课程、老师、学科之间最有力的武器。我相信每一个孩子在课堂上也忘记了自己是在参加公开赛课的比赛现场，而也不自觉的把自己带进了大自然带进了奥妙的植物世界。
我从身边的根讲起，特别是蒲公英的根，她向下伸长一米多呢？蒲公英的种子也特别的有智慧，随风飞扬就地而生！从根到种子蒲公英把整个植物的器官连接了起来。整个课堂也跟着蒲公英的种子飞扬了起来！是一样的人生，是一样的植物，世界是一样的学科课堂，让我们都沉浸其中！
孩子们不仅从生活里走进了科学，而且还从植物的果实由外看到了内。这本身就是一种探索学科的方法。
当我带来的两个植物盲盒一一被打开的时候，我相信孩子们就似乎打开了一扇未知世界的大门。从他们探索的小手和专注观察的眼睛里，我看见了课堂上生发出来的另一种教育情景。似乎跟高深的教育理论贴得很近，这就是我理解的教学勇气里的伟大事物。
如果赛课是一种形式的话，那么这次体验让我收获最大的是认识有许许多多热爱教育，有乐于帮助我的好朋友。无论是校长还是学科，她们都是不遗余力的断的磨课，不断地交流，不断地促进我们彼此成长。我都深深地感受到了她们对我的期待，对我参赛的用心。
无论是最初试课的那种教案设计，还是后来我们不断完善课件以及实验的过程，他们都是那样倾囊相助，毫无保留。从她们身上看到了另一个自己。因为我们同频共振，所以我们因课结缘，从此注定一起前行！
最后补充一个花絮，上面的这张图片是我准备的是物教具，在上公交车的时候，不小心把其中的一朵花给碰掉了。拿在手里，我有点不舍。还是把它放在了我的相机里，留下了这样一张闪着光的照片。让我内心应照到了一种智慧和生机！也像我这次比赛一样，没有遗憾和失落，只有欣喜和遇见！
精彩的人生不在于轰轰烈烈，同样的精彩的课堂也不在于教师的学识水平，有多么高深。夏夏在于老师是不是演中有人？是不是能把学科和生命紧紧链接在一起。让生命再长，让智慧生发，无论是课堂还是课外，都是我一直追寻而践行的教育理念！
不管我们的未来学科走向那种变革趋势，但心中有教材，眼中有学生，课堂有鲜活的生命，就是最真实最动人的教育情境。
我虽平凡，但也能成就伟大。学着蒲公英一样随风飞扬，让自己的教育理想深深地扎根于大地！
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