守望者（3）：琐碎记录

守望者（3）：琐碎记录

吸取了昨天的教训，早晨起床之后，稍微洗漱之后，赶紧精心备课。网络上课根本和线下上课不一样。老师和学生隔着时空，没有办法看到学生的表情和学生的学习状态。要让学生的学习效果好，只能够在备课和教学策略上进行一定的改进。网络还是和昨天一样的不给力。我彻底放弃了用PPT的想法，PPT的允许在一定程度上会让线上课堂变成老师播放PPT。根本没有可能和学生有任何的交流。

早早打开钉钉软件，进入在线直播的状态。学生很快进入到了虚拟教室。不过有两个学生始终没有进入。和家长了解，学生一直在学习，可是实在是没有进入到教室。也许学生用这个空闲的时间进行网络游戏或者看视频，总之没有学习。线上学习依靠学生的自觉和学生的学习欲望，任何一个缺失都很难有好的学习效果。这节课开始之后，先让学生回顾一下上节课学习的内容，总是感觉老师和学生都没有能够进入状态。回顾了切线长定理和相关的知识之后，进行了一个圆内接三角形的复习。圆内接三角形是前两节的知识点，学生能够回答上什么是内接三角形，什么是外接圆？同时复习了什么是正多边形的知识。由这两个概念引出圆内接正多边形。顺理成章学生得出了圆内接正多边形的概念，同时让学生认识了边心距、圆心、半径和中心角。让学生画出一个圆内接正六边形，然后标上边心距、圆心和中心角。现在想来，应该是给出定义之后，让学生自学第二部分，如何用尺规作出圆内接正六边形。有了这个知识点的铺垫，前面的画圆内接正六边形就会顺利。交代清楚概念之后，通过例题学习边心距、半径和中心角之间的关系。先进行简单的思路分析，然后让学生根据思路进行自我的学习，写出解题过程，并且拍照分享在钉钉群中。拍照分享在钉钉群中，可以把学生往交流框中打字，不能够绘图和写长一点的解题过程的局限打破。这样学生就有一定的时间进行自我的思考。同时，分享出来的解题思路大家都一目了然。及时进行点评，让学生清楚什么样的书写是好的，什么样的书写是不提倡的。做完例题之后，让学生做随堂练习，就是对于例题的一个延伸。有了例题的铺垫，学生很快就做完了。让学生尺规做出圆内接正六边形、正三边形、正四边形，并且在群里分享。最后，让学生用图形或者文字对于本节课所学的知识点进行回顾。发现越是成绩弱的学生，越喜欢用文字进行总结。成绩优秀的学生几乎都借助图形进行总结。我告诉学生，每一节课结束之后，不。要急着进行下课，简单的用笔对于一节课进行梳理，会让你的学习效果倍增。

 这节课的总体效果还是可以的，不过，学生的调动上有所欠缺。