在师生关系上,中国传统教育有的是“一日为师,终生为父”的师道尊严,而没有“吾爱吾师,我更爱真理”的平等观念。尊重师长,固然没有错,但也会使得学生产生奴化的思想,没有自主意识。
民主教育的核心概念是对学生的尊重。尊重说起来容易,做起来难,无论教师还是家长,嘴上常常喊着尊重的口号,做得确实侵犯孩子学生权益的事。时刻提醒自己,孩子与我们在人格是平等的。这不是说我们就任由孩子自由成长,而是要在尊重孩子人格,尊重孩子发展规律的基础上,引导孩子成为最好的自己。
在师生关系上,中国传统教育有的是“一日为师,终生为父”的师道尊严,而没有“吾爱吾师,我更爱真理”的平等观念。尊重师长,固然没有错,但也会使得学生产生奴化的思想,没有自主意识。
民主教育的核心概念是对学生的尊重。尊重说起来容易,做起来难,无论教师还是家长,嘴上常常喊着尊重的口号,做得确实侵犯孩子学生权益的事。时刻提醒自己,孩子与我们在人格是平等的。这不是说我们就任由孩子自由成长,而是要在尊重孩子人格,尊重孩子发展规律的基础上,引导孩子成为最好的自己。
本文标题:民主与“奴役”
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