1，写在前面

❤持续细致的课堂观察和分析，再次发现很多孩子的问题，真的值得深思。

他们刚刚在学校里学习过的内容，在我课堂有有深度的分析提问时，却好像没有学习过一样。

在学校里应考式的字词答题，学习特别肤浅，很多都是草草而过，没有深度思考。

而且我还发现，很简单的字，读错或者写错，基本功不扎实。

另外，笔记不会布局和格式，不知道怎样为下一步推演逻辑思考做正确的预留版面空间。

这些都反应了学的不扎实，基础功和学习习惯不好。

❤我们大家都知道，学习成绩和很多因素相关，扎扎实实做好每一步，非常重要。

孩子的学习成长永远都不是只受单一因素影响。如果孩子学习吃力，除了成绩下滑之外，相关的学习方法，学习习惯，学习态度，时间安排等等，这些相关因素往往都有问题。

我们不能将成绩这个问题孤立起来看待，单一补课往往很难持久有效。我们需要从多个角度及时细致发现孩子其他的行为和表现，才能更好调整和指导！

因此，在我授课时，除了认真上课之外，我会捕捉很多细节！

❤课堂课堂捕捉细节

注意力问题。

这一节课，在十分钟左右，透过屏幕我细致观察到一个孩子眼神不对，立刻提问，果然他走思，后面他听课特别好。我会采用举手回答和提问穿插的方式，防止学员走思。

笔记问题。

今天同步课上检查笔记，我发现很多孩子听课存在以下问题！

第一，时间问题。不会边听边写，合理分配听课和笔记时间，要么只听课，要么埋头写。

第二，内容问题。很难找到也根本不会记录自己的听课关键点，不知道该记什么。

第三，格式问题。笔记格式不会优化，没有提前下一步整理和复盘。没有多步骤思考的习惯，只管当下记录，往往到后面无法推进。

还有，写字速度问题。

写字速度决定高考分数，不容置疑。答题慢者会吃亏。他们不是写不快，而是从小就没有被这样科学正确训练。因此我的课堂会刻意训练他们的写字速度。

因此，跟我学习时间一段时间以后，学员不仅仅是掌握高效的学习方法，很多其他的学习和听课习惯都有很大的提升！比如更自信，更爱思考，更主动，注意力更集中等等。

方法带动兴趣，由提升学习兴趣点为切入口，辅助好习惯养成，带动全方位综合能力提升，从而提升全局思维能力，促进持续学习动力和学习后劲。

内驱力加方法相辅相成，再反过来促使学习成绩长久持续的提升。

果然，刻意训练潜移默化影响了孩子们的习惯，除了前面几周每次都有学了的各种独立运用之外，这周初一的梓颐同学，也因为会抓关键点，笔记总是被老师评为优秀笔记。

温馨提示

学习积累的过程，就像我们去给池子蓄水，如果我们不停的往水池中放水，而又不停的排水，那这个水池就很难很难蓄满。

但是现实生活中我们大多数人都是这样，没有专心的蓄水，而很多时候是一边蓄水一边放水，花费了大量时间却只有很差的效果。

无论是我们着急赶时间学习更多的内容，亦或者是我们没有科学复习，再或者跟风学习没有深度拓展，要的太多，没有真正取舍力，这些都是属于一边蓄水一边放水，很难真正收获。

2，课程总结

第九节，学科导图之单元单词梳理汇总复习

四年级下册三个单元单词

学习目的~

一，单词被动式复习，受场景的限制

二，单词量大易遗忘，重复性复习造成学习压力大

三，减轻学习视觉的痛苦

关键点~

第一，单词需要经常复习，而用导图可以形成网络，方便自我提问，不用依靠他人。

第二，分类形式要注意，可以按照词性分类，但是按照意思和运用场景分类更有实用性。

第三，二级分支要进行子类概括能力不能直接罗列。如有需要，后面的分支也需要如此。

第四，最好的方式去先将每课单词分成小类，再将整个单元单词汇总成大类。

第十节，学科导图之人物动作描写分析借鉴

五年级《摔跤》

学习目的~

一，借鉴人物动作写作的细节写作方法，二，深入分析人物动作写作的过程

三，深入理解原文中作者的写作特点

关键点~

第一，明确学习目的，采用排除法，寻找关键词更精准。

第二，科学地偷懒，精简写字。

第三，动词前要有相应人物，便于深入分析动作的归属者和动作的不同阶段。

第四，笔记注意换行，不要连续写。

第五，主干后的二级要深入考虑，怎样二次合并。

第六，动作不要直接罗列，而要深入思考进一步分类，可以考虑按照身体不同部位分类。便于借鉴和理解。

3，学员反馈

我们的目标，不仅仅是高考，更是未来！

兔兔老师SAMAS教育，为爱赋能！

激发stimulation

启发和竞争（课堂机制）

赏识appreciation

认可和挑战（反馈机制）

方法method

思考和智慧（思维体系）

能力ability

成才成人（终极目标）

成功success

打造成功体系（习惯养成，性格塑造，方法积淀，积极心态，意志力，终身成长综合实力）