泰戈尔说：“文学的内容是人心和人性。”这句话告诉我们，在写作中，捕捉人物的情感思绪，并用娴熟的笔法把它写入作品，对塑造人物形象及表达主题思想皆有着非常重要的意义。
系列心理描写训练，运用反问句、疑问问、感叹句强化内心独白的感染力；大胆合理的情境设置，发挥梦境、幻觉式心理描写的魅力；第二人称倾诉式丰富情感的表达。
【真题回眸】
题目：（ ），我想对你说
提示：文中的“你”可以是人，可以是物，可以是抽象的概念，如“自信”“幸福”等；事件可以写多件事，也可以写一件事；主题没有限制，只要是正能量即可。注意文中人称不要混乱了。
【佳作赏评】
（一）涵涵子，我想对您说
何佳乐
涵涵子，在我与您相处的1000多个日子里，我总是十分开心幸福。而现在我与您相距400千米之遥，我在上海，您在南京。没有知己的我，多么希望您能陪在我身边啊！
涵涵子，您知道吗——在我的书桌边，有一个小小的白色盒子，里面有许许多多您送给我东西，满满的都是我们俩的美好时光。那张与您一起出去玩的照片被我裱入了相框，挂了出来。那是我，永远忘不掉的一天。
那天是一个普普通通的周末，我和您一起去逛了商场，但我们一致认为，逛商场这件事太无聊了，您那眼珠子在紫色圆眼镜框后面一转，一拍脑袋就想出了一个妙计：“去自己动手做吃的吧！”我们一刻也没有多耽搁，立马动身出发了。
到了店里，想也没想就选了好吃又不难的雪花酥来做。这毕竟是您和我第一次做，难免会遇到一些困难。您先把雪花酥炒熟了，再把它放入冰箱里面冷却。可用手把滚烫的雪花酥扒起，却不是一件简单的事。
“啊，好烫！”我的心里仿佛有头狮子在咆哮，我的脸紧绷着，努力不表现出难受的神情。您看了看我，仿佛猜透了我的心思，对我微微一笑，安慰道：“很烫吧，让我来试试？”我也冲您微微一笑，乖巧地走开了。只见您那双因弹钢琴变得又大又灵巧的手，把那团未成形的雪花酥一捞，又倒入模具中，一套动作一气呵成，仿佛是一位经验丰富的烘焙师。您又开始调整它的外观，不一会儿的功夫就把这团东西弄得服服帖帖，然后把它放到冰箱里凉快去了。涵涵子，那一刻我已经对您佩服得五体投地了。
等待的时光通常是非常漫长的，可和您在一起的这段时光就是一晃而过，转瞬即逝。我们一起品尝雪花酥，一起品尝到了我们的果实，这是我吃过的最好吃的雪花酥，里面充满了我们的深情厚意。
收回思绪，望着裱在相框里的那张照片，我不禁慨叹道：“涵涵子，我好想您，虽然我们远在他乡，但我希望以后我们能生活在一座城市里，做一辈子的好闺蜜，愿我们的友谊天长地久。”
【导师点睛】
以向闺蜜倾诉思念之情为主线，由相框引出一段共制雪花酥的美好回忆，有意识地进行了神态、心理、动作细节刻画，表现友情的深厚。适时地直抒胸臆，增强了文章的感染力。
（二）成功，我想对您说
戴玮辰
当我的主棋吃掉对手的主棋的那一刻，我知道：成功，您又回来了！【情境式开头，吸引读者的眼球，留下了悬念。】
成功，您知道吗？两个小时之前，我还以为将与您失之交臂，可运气好的人总会被上天眷顾——当我拿起说明书的那一刻，我仿佛再次看到了您的身影。【步步为营，再次设悬。】
那天，我和三个同学一起去参加科技节博弈棋盘的活动。在此之前，我们已经研究出了一种百战不殆的方法，个个都信心十足，认为胜利已唾手可得，可当我们的一号选手从比赛场地中走出来时，我才发觉您离我们越来越远。【交代成功远离的原因，照应开头。】
“我们的规则有误！”这是前面三个选手对我喊出的同样的话。我心里感觉不妙，难道成功会抛弃我们吗？我们真的只能止步于此了吗？【反问句引发内心独白，为下文的新发现做铺垫。】
不一会儿，裁判喊了我的名字，我进入了比赛场地。当我摆好棋，已经做好视死如归的准备时，我欣喜地发现这是一盒新棋，而它的盒子旁边正摆着一份说明书！趁另外两个人还在下棋，我赶忙打开了说明书，如饥似渴地浏览起来，终于在比赛开始前读完了说明书。那时候，我心中止不住地窃喜：我仿佛看见您的身影，在向我走来。【成功的转机就在一瞬间，细心的选手总能抓住机遇去迎接挑战。】
我按照说明书上的规则，一步步小心地下，生怕一个不小心，就让对面的主棋给消灭了。就在这时，我突然发现对方有一个破绽，我按照说明书上的规则，直捣敌军阵营中央的主棋。随着“啪”的一声清脆的响声，他变成了我打败的第一个对手。我顿时兴奋极了，感觉成功您仿佛就在我的前方向我招手。【情感体验蕴含在事件过程描述之中，水到渠成。】
之后我一路过五关斩六将，战胜了一个又一个的对手，终于把您紧紧地抓牢在手心里。
我想：在以后的学习生活中，我也会一路追随您的身影；在越走越宽的成长的道路上，我相信您也会对我不离不弃。【哲理升华，点明主旨，照应开头。以小见大，指向未来，催人奋进。】
【导师点睛】
写作需要灵感。只有善于观察生活细节、体会生活情趣、感悟生活哲理的人，才能及时把握如昙花一现的创作火花，让自己的作文熠熠生辉。小作者还有意识地理顺了行文的情感脉络，并随着故事情节的跌宕起伏推动情感脉络的发展。大量成语的使用增强了语言的表现力。
情境式倒叙法开头，中间波折式呈现棋弈中成功由近到远再到近的过程，结尾升华主题：与成功相伴相随。文章闪耀着智慧的光芒！
（三）彭老师，我想对您说
彭艺轩
彭老师，我有一些真心话一直想跟您说——
您的陪伴，让我们健康成长；您的陪伴，让我们充满信心；您的陪伴，使我们变得更加优秀。
我第一次见到您的时候，就觉得您不仅长得漂亮，而且也十分风趣。您也和我想的一样，引领着我们全班同学团结在一起，我们也迫切希望您能带着我们走上优秀的道路。
不过您有时候也特别严厉。还记得那个星期五，我们班听写单词，有很多同学都没有听写出来，您特别生气，因为昨天您给我们布置了背记的任务，可今天过关的很少，于是您把我们留下来，一个个单独过关再走。同学们听了都不停地抱怨，您没有说什么就走出了班级。
您刚出教室，一位同学就鬼哭狼嚎：“苍天啊，30多个单词怎么记得过来？恐怕我要留在学校陪老师过夜......”其他人听了都赞同地点点头。放学后，您帮每个同学过关，自己留在最后走。您的辛劳也都得到了我们的回报：期中考试我们班在年级遥遥领先。
虽然您有时候很严厉，但也时刻关注着我们，帮助着我们。有一次，我做的PPT需要上台演讲，我心里一直忐忑不安，因为平时上课我的举手次数都屈指可数，上台次数就更少。演讲那天，每下一节课我就紧张一分，因为这也意味着离班会课近了一些。您看到了我的紧张，在班会前把我叫到办公室，让我把PPT展示给您看，并把演讲的窍门教给我，还给了我一颗糖，让我不用紧张，上台前深呼吸一下就好了。我听了您的建议后，到了班会时，我调整好心态，顺利地完成了这次演讲，心中那颗大石头也落了地。我看到您在班级后面为我鼓掌，我感到了您阳光般的温暖。
彭老师，谢谢您！尽管有时候您的严厉像阵雨之前的电闪雷鸣，让我们有点害怕有点厌烦，但是您的帮助又像雨后的彩虹一样，让我们感到了无比的温暖和惬意。以后的日子，我希望您能一直陪伴着我们，直到初中毕业。
【导师点睛】
小作者精选学习生活中与老师相处的两个情境，表现彭老师的严厉和慈爱。第二人称倾诉，如同面对面地谈心，道出了平时想说不敢说的悄悄话。结尾升华主旨，比喻句抒情意味更浓郁。
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