必须低调做人，如苔藓一样；必须认真做该做的事，也像苔藓一样——虽卑微但亦可开花。周老师的支教路，无非就是这份苔藓的心，开自己该开的花，装点这来过的世界。
周老师支教于铜川市耀州区寺沟镇初级中学。担着该校两个班的语文课，教了一百一十个学生。她接受过来了，没有嫌担子重。因为来就是工作的，哪里能拈轻怕重呢。但每天平均四节课的讲台站下来，她的嗓子是哑的，腿是软的，丹田是空的，不夸张的感觉：能听见生命在体内节节流逝的声音……
不用扯嗓子的时候，她得抓紧时间备课改作业。那么多学生的作业作文，是她每天每天必须搬掉的山。我们经常把老师的工作比作推石头的西西弗斯，虽然不太恰当，但这种周而复始的脑力劳动循环，足以让老师们筋疲力竭。
然而周老师却毫无疲于应付的狼狈。她把精力放在课堂上的授课，把自己二十多年积累起来知识和方法总结提炼，倾囊而授。她的学生的课本，前前后后的空白处，密密麻麻都记满她给的口诀或总结。她自豪地跟学生说：只要真正掌握领悟了这些，即便现在参加中考也不是大问题。为了让孩子们学以致用，她以课文作为课外阅读的抓手，再大量买点子下载印发中考题，抽空就给学生讲题。那些学生，从原先不会如何做阅读理解题，到如今能做模式规范的中考题，进步非凡。他们经常说，我们遇到一个非常非常优秀的语文老师！
周老师好读书，知识面宽，堂授旁征博引生动活泼，孩子们喜欢听她的课，以至于一下课都会围着她问各种问题不肯离开。常常有孩子献宝一般给她吃他们喜爱的零食，给她带他们这边的特产，课后悄悄跑到她的宿舍找她谈心听她弹古筝……哄得她不仅献出了她的零食零钱，还再苦再累也毫无怨言。师生关系能如此和谐，源于老师的学识，更源于老师的爱心。
她就是魏巍笔下的老师蔡芸芝先生的翻版——温柔可亲，有一点点才气。
这边的学生大多缺少读书的兴趣。周老师就自己写下水文做示范，经常给他们推荐好作者好书目。周老师一直认为，语文三分教七分读书。她一直一直跟学生强调，不读书，学不好语文。老师的的课只是赏析的模板，是框架，内容只能自己填充
在她的影响下，孩子的读书兴趣开始被激发，写作水平大多有了提高。其中，马思乐陈雯静王文凯赵立卓……经过她的精当指导点评，进步非常明显。尤其是陈雯静，竟然开始练笔，写出了跟老师风格文笔非常相像的文章，真叫她惊喜万分……
还有让她自豪的是：去年学校组织的语文知识竞赛，周老师所教的班囊括了初一年级第一名第二名，荣获指导老师奖。
一个老师对学生的影响是润物无声潜移默化但深远持久的。她的善良和爱心，不仅仅体现在课堂的德育上，还体现在课后生活中。
刚到班上，周老师就跟学生宣布有困难找她，凡金钱可以解决的，都不是事儿。没有学生开口，她就买学习用品激励孩子，她的朋友听说她的想法，立马打钱给她帮忙尽心意。她还调查班上有无特困生，想自己结队帮扶几个再联系朋友帮扶几个，但这里的孩子毕竟经过筛选入学的，家境大多可以。即便有困难的也不是特困，为着孩子们的自尊心，她留下他们的联系方式，叮嘱他们，一旦有过不去的坎，立马找她……
热衷做公益的高中同学想跟我一起助学
陕西的学情教情与江苏有异。周老师经常虚心请教这里的教学领导和优秀老师，求教她们的教学经验，交流教学感受心得。也积极听从领导分配的任务，给全校学生做语文学习方法指导的报告。在语文组学术交流活动中，豪不持重自守，把自己所拥有的教学理念、经验和常识，拿出来与同事们切磋。同事们很喜欢这个爽朗的大小孩——一个纯粹的语文老师。
教情学情交流现场
全校语文学法指导报告
入陕以来，周老师利用节假日写下了七十多篇日记，记录了她对这片土地的深情，记录下了支教路上的每一个小确幸小感动小挫折小失败。她说，写文章，不仅是每一个语文老师必备的能力，而且，文字可以提炼自己的灵魂，明确行走的方向，成为自己历程的见证和回忆的凭证。
没有惊天动地的大事，她做的每一件事都是她认为应该去做的。就像人的吃饭睡觉一样。
阳光泽被万物生长，月光清凉躁动的人心，大地河流哺育一切……如此巨大的功德，万物不言。周老师做的这些事，太微不足道，更愧于言说。只暂且用文字简单记录下来，警戒自己：如果是阳光，就尽阳光的职责；如果是月光，就担负月光的使命。风霜雨雪，苔藓牡丹，皆有其用。至于结果，无问东西但无愧于心就好。
因为所有的付出里，藏着自己需要的人生意义。
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