研究证明，儿童早在8个月大时就能够对声音和字形进行长期记忆了。接触语言最多的孩子将有机会掌握最好的语言技巧。
举个例子，昨天豆爸说中午去外面吃饭，我一下跳起来，你做饭那么好吃，为什么老想着去外面吃呢，不花钱吗？豆子接过话说，哦，妈妈好像爆竹爆炸啊！哈哈～ 我说豆子你怎么想到用“爆竹”这个词的？太形象了。她说不知道，脑子里自己冒出来的。
其实，她常常冒出出人意料又形象的词。我并非有意夸奖自家孩子，而是我更熟悉她的整个成长过程。从六个月大为豆豆开始朗读，有人可能觉得这个家长真作，又是让孩子赢在起跑线上。
错！正如《朗读手册》作者崔利斯所说，为孩子朗读的目的不是为了培养超级婴儿。这样做是为了激发孩子已经具备的潜能，创造亲子之间的亲密纽带，并在孩子和书籍之间搭建一座快乐的桥梁。他们可以通过这座桥梁，成长为真正的阅读者。
如果3岁以前孩子大脑受到刺激，孩子的学习就会容易些。那么，3岁后就没作用了吗？事实上，3岁后如果有良好的学习环境，而且孩子的大脑没有遭受到情感或物理压力的破坏，也一样可以有很好的效果。
在一般家庭里，孩子的大脑结构遭受物理压力的机会比较小，但情感压力或许常常存在。也就是说可能孩子是带着压力学习，而不是享受阅读。那就有影响了。
继续谈“朗读与阅读”
豆妈最近一周要集中精力把论文的某部分写出来，所以才以这种短文的形式来公号发文。见谅，朋友们！
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