彩色串珠阶梯是第一大块内容（10以内数量概念的基本练习，认识数量与数字）的最后一个工作。
1 承上启下的作用
2 操作的方式可以完全和红蓝数棒一样。
步骤：
1取到桌子上，语言：我们做这个工作呢，需要有一张工作垫（桌面的工作垫）
2语言：你看哦，这个盒子里有很多彩色串珠，这个呢，叫数珠片，它有个小名字哦，你有没有小名的？嗯，它也有，我们叫它，小桥。
3取出小红珠，问颜色，语言：我们可以叫它红色的1。
4取绿色，问数量（这里有几个珠子），问颜色，语言：我们可以叫它绿色的2。
5以此类推，粉色的3、橙色的4、浅蓝色的5。
6 如果数量大了，不是一眼就能看出数量了，就引导孩子使用数珠片数，语言：我们捏住小桥的耳朵，一起来数一数，1、2、3、4、5、6（要读出来），嗯，紫色的6。一样用小桥数，白色的7、棕色的8、深蓝色的9。
孩子有了之前的前经验，学的会比较快。
7 都数完后，带着孩子从头到尾念一遍，红色的1……深蓝色的9。
8语言：好，你看我们把1-9都排列完了，你看像什么形状？嗯，三角形。
9三阶段教学法，认识数量和颜色。比如4、5、6，请你把……（三个一组名称教学。）
10 老师把珠子打乱顺序，轮到孩子来排。
我们现在将它们的顺序打乱，请你把它排列好吧。
示范2：
1请孩子都排列好后来找老师。
2排好后检查，问一遍。老师：这是什么？孩子：这是红色的1。老师：这是什么？孩子：这是绿色的2……以此类推直到9。
3然后和《给我游戏》是一样的。语言：请你把7给我。
4拿到孩子给的后，检查，是用数珠片数。
5语言：请你把X（任意）拿给我。
任何时候让孩子取来的量，不管对错，都不评论，只通过数来检查，让孩子自主发现错误。
6孩子熟练后，一看到颜色就知道这是几。
示范3：结合数字卡片。
1让孩子先把串珠排列好，老师取出数字卡。
2有前经验的孩子，老师是可以直接让一个有序排，一个无序排，比如：让数字卡散放。（再之后是让串珠无序，不过大部分孩子是可以跳过串珠无序的这一步。）
3取出红色的1，找出相对应的卡片。
4 取出绿色的2，让孩子找。
5接下来的，让孩子独立完成，老师只看着，不引导。
6孩子找完后，检查一遍：读一遍，我们可以1、2、3、4、5、6、7、8、9，也可以：9、8、7、6、5、4、3、2、1。
7增加难度，两个都散放，请孩子把数字卡片放到串珠的旁边。
8孩子做完后检查一遍。
延伸：以后学了10的串珠后，可以把10的串珠拿来一起做，做10的合成或10的分解。
语言：这是10，这是9,9和几合起来是10？
8和几？2。一直可以做到5和5。
分解的话，就是拿走一个，还剩下几？9。
记得，一定要有一个数是基准。如也可以是9，长棒任取一根，不一定是最长
纸张练习：十的合成也可以做串珠涂色的工作，打印出三角新，或打乱顺序，让他涂色。
设计纸张等工作的时候，要考虑：有没有兴趣点？能不能拉长工作周期？
另一个是工厂造的，蒙奶奶没见过，更有趣味性，下面的1-9数板是用来订正错误的
小数数棒，用红蓝数棒来做加法，再准备一个作业纸，4+2=？ 用数棒相加，再纸上写答案，还可以做连加，做20以内的加减法
小金色串珠组
步骤：
1我的托盘里有很多小珠子，这是几个?一个，我们叫它一个一
2拿起十，你看它像什么？你说像香肠/糖葫芦的这个我们叫它一个十
3你看这个像什么？ 我们叫它一个百
4你看这个像什么？这个像一个正方体的我们可以叫它一个千
5名称练习：一个一，一个十，一个百，一个千
请你把...放再在...
请你睁开眼睛，我拿走了什么？
如果他回答错误，说明还不清楚，就继续认识，这是...，请你把...放在托盘里。
示范二
1复习：这是一个一，这是一个十，这是一个百，这是一个千
2你看看，这是一个一，这是一个十，看看，十里面有没有一，有，数一数，一个一，两个一，数过去，哦，十里面有十个一。
3那百里面有没有十，数一数，有多少个十？动作：
4这是一个千，有没有发现，一个千里有没有百？竖着比，十个百
5总结秘密：一个十里有十个一，一个百里有十个十，一个千里有十个百
6请你把一个千放回去，一个百放回去，一个十放回去
示范三
认识数量相对应的数字
若干天之后
1先复习，这是一个一，一个十，一个百，一个千
2今天我还带来了一些数字卡片
3这是多少？这是1，这是多少，这是10，这是多少？100，他有可能不认识100，一百是由一个1，两个00组成，一个1 和一个0组成的我们叫他十，一个1和两个0的我们叫它一百。
4我还有一个更长的数，0多不多？它后面又几个零？它由一个1，三个零，动作：用手蒙住1 或000
5三阶段教学法练习100和1000
请你把...放在...
请你描写一下1000
6这是一个一（珠子），这是1，它们是一样的
这是一个十（串珠），这是10，它们是一样的
这是一个百，这是100，它们是一样的
这是一个千，这是1000，它们是一样的
7你想不想知道把珠串全部合在一起是多少？不知道
8现在我们变个魔术，你马上就知道！动作：数字卡片左边对齐，个位数的1在最上方，从右往左推动长的卡片，最后得出1111（第一次示范组合数时一定要给他看）
9所以把它们合在一起，就是1111颗
10 10这里，打开遮住的0给它看
金色串珠，或者9的排列
z
步骤：
1拿出串珠，语言：这是一个一，这是一个十，这是一个百，这是一个千
2放回去
3你看我的托盘里由很多的珠子，你跟我一起数一数，这里有多少个一？
4间隔一个手掌宽的排列，如下图：
5一个一，两个一 到九个一
6这里一共有九个一，如果我再添加一个一，是几个？
7之前我们说过，十个一是多少？一个十，因为那一个十里由多少个一？取出十的串珠
8这是一个十，两个十，三个十，到九个十排列
9如果我再添加一个十，是多少？是一个百
10这里有九个十，再添加一个十，就是一个百
11这里由一个百，两个百，三个百一直到九个百
12如果我再添加一个，就是一个千
13因为一个千里有十个百
总结：九个一，添加一个就是一个十
九个十，添加一个就是一个百，
九个百，添加一个就是一个千
理解：一个位数最大到九，一个位数累计到十，就是下一个位数的一（不用说给孩子听）
示范二 取量
1若干天之后，请你排列好九的排列，然后来叫我
2我需要你帮我取珠子
3我想让你帮我取两个一，你取来了，我点数一下，你真的取来了，好，请你放回去
4请你帮我取：你取来了多少？老师点数
5个位练习过没问题了，就增加到十和个位，请你帮我取两个十，两个一
请你帮我取七个十，八个一
6没问题后再增加到百+十+个位
数字卡片
步骤：
1展示出数字卡片1-9，全部指认，我们在哪里见过？砂数字板，数字与筹码，纺锤棒箱，彩色串珠阶梯
2请他按顺序竖着排列好
3这些数字都是什么眼色？绿色，它们都是个位家族的
4它们都是什么家族的？复习
5这是几？这是10，我们前面在哪里见过？
610是由一个1和一个0组成
7一个1和一个0组成的，我们叫它一十
8一个2和一个0组成的，我们叫它二十
9那一个9和一个0组成的，你猜猜我们叫它什么？
10 依次介绍50，60.70
11好，请你把它们排列起来
12你看看它们都是什么颜色？蓝色
13蓝色的它们是十位家族
14这是多少，这是100，一百是由一个1和两个0组成的
15一个2和两个0组成的，我们叫它200（一边说一边拿出卡片）
16那你可不可以像它们一样，把它排列好？
17好，我们来看一下，100-900全部读一遍，这一列的数字都是什么颜色，红色，红色代表的是百位，红色是百位家族的
18这是1000，一个1000是由一个1和三个000，组成的
19一个2和三个零是? 依次到9000......
20现在老师请你把它们按照这样的顺序排列
21这是......跟我一起念
22这些都是什么颜色？绿色，跟什么的颜色一样？（各位家族）
23这是千位家族的，
24我们今天认识了这么多的数字......
这个工作当下他会清楚，但不一定单独拿出来马上就会说，所以可以单独拿出一个数位出来再练习。
示范二
1取一个托盘，请你帮我取一个7，请你帮我取一个3
2请你送回去
3个位没问题，进入到十位
4请你帮我取一个七十，一个八
5你取来了多少？
6一个70，一个8，合在一起是多少呢？
7还记不记得那个划卡？
8左边对齐，滑动后面长的卡板，三张左边对齐，从右边推向左边，数字自动出来
9请你帮我取一个700，一个50，一个8
10合在一起是多少
增加难度：组合数，请你帮我取77，请你帮我取7852，
再难一点，取位数上有0的数字，请你帮我取一个405，4005 有的孩子会读成: 四千零零五
示范三：又取珠子又取卡片
整个取珠子取卡片工作持续大约2-3个月，打牢基础，需要非常熟练，取量和取卡片，才可以进行后面的四则运算。
45的展示
1每个数位准备45的量（1+2+3+4+5+6+7+8+9=45）
2数字卡片和数量的对应，2就对应2个珠子，依次类推
3每个都是先教量，再教数名，再结合
4排列时个位一定在最右边
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