读文如读人，见字如见面 —— 读《七十二堂写作课》 📚2019-4
叶圣陶、夏沔尊和陈望道三位先生，是我心目中真正的语文大家。事实上我从未见过他们，但为什么这么说呢？
因为我阅读了他们的著作，并心生敬佩。
古人说：文如其人，见字如面。此言非虚。
但是我也常常想一个问题：根据文章文字来判断一个人，是否会偏颇不客观？因为文字是固定下来的话语，属于一个人“言”的部分。“听其言，观其行”，要想很好地了解一个人，至少要看言和行两个部分吧。
如果借用解析几何里的直角坐标系，在纸上画出横轴和纵轴，标出四个象限，纵轴代表说得如何，横轴代表做得如何，那么可以把人分为四类：一、能说会做；二、只说不做；三、不说不做；四、不说但做。
读文如读人，见字如见面 —— 读《七十二堂写作课》 📚2019-4
而“言”，包括口语和书面语。粗略地说，文章算“言”的一部分，按理说，不能作为评价一个人的全部依据。所以看完作品，我总会去看作家作者的介绍或者传记，我很好奇：说与做之间的比例有多少。如是，再做衡量和评价，起码能够保证评价得不过于离谱。
而这三位，是经得起推敲的真正的语文大师。
就语文教育而言，他们曾自己编写教材，并在一线任教，后来出版著作，都有很大的成就。尤其是叶圣陶先生，1949年后，先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编。我总以为曾经在一线真正接触过学生的老师才有可能把握好教育的大方向，做好教育的领航者。动辄大喊“教育是国之大计”，但行为上与此背道而驰的人，绝非教育界的良人。
看两位大家写的这本《七十二堂写作课》，是一种很好的体验，我很享受。
这本小书220页，不薄不厚，不大不小，拿在手里刚刚好；书里讲了有关于写作的七十二个问题，曾是作者当年精心为学生编写的教案，每一篇都短小精悍，深入浅出，概念清晰，举例精准，且深入浅出，自成系列。虽然编写于1935年至1937年，但在今天读来，仍无时代隔阂，亦不觉陈旧。让我惊讶且赞叹。
在语文课堂上，有一些话我曾反复说过，“文字的背后是有人的存在的，读书就是要读出文字背后的人的样子”是其中一句。
其实这也是对我自己的提醒：不要只进入文字，要时刻保持一种警觉。读到文字背后的人，意思是说，字里行间是有人的观点和情感的，是作者的一时一地的表达，不要固化它；意思是说，材料是经过筛选和结构的，而并非事实的全貌，不要把它当作完全的客观存在；意思是说，要有读者自己的辨别和判断，要争取接近事实和客观。
于是读书的姿态，就不会自大，或者自卑，而是作者与读者之间的交流、讨论、学习、切磋。这样做的结果就是既能看到对方，也不会忘记自己。有人说，要把所有读过的书，当作自己人生的注解。说的也是这个意思。
读文如读人，见字如见面。
这本书逻辑清晰，结构严谨。说明作者有大的格局和框架，且擅长结构和组织。
这本书小处入手，选材鲜活。说明作者深谙教学之道，深入浅出。
这本书比喻贴切，灵动活泼。说明作者语言功力了得，机敏智慧。
这本书有理有据，有事有例。说明作者治学严谨，可信可敬。
……
我希望在今天，中国能有更多这样的教育家和教师，如此，语文教育就会走在平地上，然后飞起来。
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