努力让课堂不一样

本学期，我担任了五年级语文教学工作。我虽然是五一班的班主任，但是我更愿意在五二班上课。因为五二班同学比较活跃，课堂气氛让人心情愉悦，更能调动我上课的状态。而五一班呢，总觉得这群孩子比较沉闷。

开学三周了，我和这群孩子也渐渐熟悉起来。但是班里气氛还是很沉闷。每次上课，提出的问题都是几个同学群答。当提出让学生自主回答问题时，竟然没有同学举手。小组讨论时，虽然他们在我的一再要求下围在了一起，但是依旧是各自为战，丝毫没有看到那种畅所欲言的热烈气氛。

我跟其他任课老师交流，结果我们的感受是一致的。范老师告诉我，他曾尝试着用贴纸，当面表扬赞赏等方式，但是还是不行。新鲜感和兴趣保持两天后，他们的上课状态就又回到了原点。

听到这些话，我很没有信心，也没有上课的动力。在这种沉闷的上课气氛中，我开始反思自己的教学。可能还是自己不够激情，不够投入，也许课堂需要表演和比赛。我开始尝试着按照中心校张校长给我们培训的路线，进行小组合作，努力让课堂不一样。

所以，今天课程进行到一半，我突然提出：我们来比赛一次吧。以小组为单位，组长回答正确1分，师傅回答正确2分，学友分别是3分和4分。得分最高的组可以享受一次特殊的待遇。

果真，他们来了兴趣。一个个摩拳擦掌，跃跃欲试。我一提出问题，他们便开始激烈地讨论。有的组长竟然趴在学友面前，使劲戳学友的书，教他怎样回答。组长那种恨铁不成钢的表情让我很满意。

开始回答问题了，他们一个个蹭蹭蹭地举起手，一个劲地喊：我，我，我。好像谁把手举得高我就会提问谁似的。就这样，一分，两分的积累。最后，内容学完了，比赛结果也有了。

第一节课，有三个组的分数比较低。我们把得分最高的一组同学请到了讲台上，享受王者的荣耀。三个小组十二名同学一起为赢的小组奉送了一首歌。赢的同学别提多兴奋了。

我告诉同学们第二节语文课，我们要进行课文重现表演，他们竟欢呼起来。课间就有小组拿着课本读起来。有的小组开始准备道具。

第二节课，各小组成员分工明确，开始了表演。最后，我们评选出了第一名尚文华小组。全体同学面向第一名站起身，投去膜拜的目光，并双手伸向前方再回到胸前重叠合拢，鞠躬行膜拜礼。尚文华小组在组长尚文华的带领下，非常有礼貌地进行了回礼。就这样，我们开心地上了两节语文课。

这两节课上，同学们都很积极，很活跃。刚开始的课堂确实显得有点乱，但是我想，如果在中心校张校长的引领下，我们不断尝试，形成固定模式，课堂应该会成为我们想要的样子。