3，引导孩子建立清晰的目标，不养丧小孩。 尽早教会孩子做事先确定清晰目标，预估可能遇到的困难。
尼采说，知道为什么而活的人便能生存。医生兼心理学家维克多作为犹太人，全家关进炼狱般的纳粹集中营。最后，除了他和妹妹逃过一劫，其他人都死于毒气室。他怀着强烈的目标指引，梦想与爱妻重逢，到各地办心理讲座，推广意义疗法，最终战胜了难以想象的苦难，奇迹般地生存了下来。可见目标对于生命的意义有多大。
如何帮孩子设立目标呢？一、 认识自我，了解自己对什么感兴趣及想做什么事。二、 预估困难，怎样解决？否则孩子遇到挫折会茫然、消极、痛苦。三、 强调拼搏，光努力不够。
✅生命教育，刻不容缓。
1，让孩子多体验生命之珍贵。任何教育的终极目的都是敬畏生命。
2008年5月12日汶川地震，作者带着三岁的孩子在家把大灯关掉，只开一盏小灯，全家集体默哀一分钟。
2010年11月份，上海余姚路胶州路1栋高层公寓起火，导致58人遇难，70余人受伤，作者带着孩子，拿着鲜花，到发生火灾的大楼前默哀。
2020年新冠病毒感染的肺炎疫情，夫妻双方为孩子上了一堂关于生命的课，不仅从科学角度，而且从生命教育的角度，向孩子强调了敬畏大自然以及日常个人卫生防护的重要性。
作者家有个传统，只要得到有人去世的消息，无论是否认识都会和孩子一起把右手放在心脏位置，为死者默哀。
鼓励孩子多做好事和有意义的事，让孩子从体验中获得力量，积极心理学之父马丁·塞利格曼曾经让他的学生做过一个心理作业：做好事是否比找乐子更让人有幸福感？
发现找乐子比帮助别人的幸福感不值一提。一位知名心理学老师，曾经提起他外孙之所以很爱弹钢琴，是因为他悄悄地和外孙说过，报纸上说钢琴声能让老年人血压平稳，你帮外公一个忙，多在外公面前弹弹琴，外公的高血压肯定会有所改善。外孙为了外公的身体健康，弹得很勤快，也收获了很多快乐。
2，加强生存能力教育，增强孩子的现实感。孩子整天忙于功课，顶多再加上电子产品，家长又只关注成绩，孩子的生活不是很社会化，而且社会化严重滞后。那么如何加强孩子的生存能力教育呢？
（1）让孩子掌握基本的生活技能和自救技能。带着孩子经历各种人情世故和生活实践。教孩子一些自救技能，比如火灾、水灾等自救知识。
（2） 遇到意外事故及突发事件，不要围观，跑为上策。要告诉孩子，未成年人遇到坏人以及突发事件，别凑热闹， 机警一点，拼尽全力跑，或者到大人多的地方，或者找一个地方藏起来。有年轻人持刀斗殴，路过的少年好奇驻足观看，结果被误伤砍死。要先学会自保，跑是最基本的生存技能。
（3）远离网络游戏，尤其是暴力游戏。网络游戏会颠覆孩子的生命观，使孩子对现实生活有错误的认识，比如有孩子以为，生命可以像游戏里的生命一样满血复活。可以用运动，电影，书籍，音乐等替代网络游戏。
3，用阅读提升生命教育的质量。文学的力量常常胜于说教。我们可以不喜欢某些人，但我们要带着敬畏心，尊重其生命权，要有起码的悲悯之心。让孩子知道死亡和别离，要珍惜和亲人在一起的点滴，允许孩子宣泄悲伤，让孩子学会安静道别。
网友评论