离开了校园课桌，当下正处在学生时代向往的“长大”时，每天忙碌于工作，时常身心俱疲，却又寻常往复的过着日子。好像离开了老师和家长的“压迫”，也还是没有体会到想要的无拘无束。不过有一点可以确定，现在看着这本《古诗词课》肯定是要比学生时期接触这类内容内心更放松的，不会感觉那么生涩难懂、也没有人要求你在一个时段内必须记住某一部分。
“我们为什么去读这些诗？”
书中总结了读古典诗词的三点收货：与民族文化建立起一种血脉关联，理解中国人的情感表达方式和人生趣味；带来一种情趣上的熏陶；培养对语言的敏感性。经常都会听到有人用“优美”和“博大精深”如此的词来形容文字，而古诗词中的文字又更能让人理解他们为什么要用这些词语去夸赞文字的发明。回望步入社会至今，除了一本《100个汉语词汇中的古代风俗史》记忆深刻，其他同类别的古典文学确实看得太少。
《古诗词课》是由复旦大学中文系博士生导师骆玉明出的一本书，她幽默生动的讲课风格不仅受到学生的喜爱，也让诗词更鲜活，更有现实生活的价值了。书的内容是由老师在复旦大学开的一门课程而来，中间也曾录制成了完整的视频资料。纵观整个古诗词的发展史，书的内容可能是不完整的，因为排课原因一个学期讲到宋词也就结束了，不过古典诗歌大致主体还是涉及了的，一点也不影响它的精彩。
《诗经》与楚辞、汉代、魏晋、唐代诗歌，南朝诗歌对形式的追求，最后说到了词的演化，以宋词收尾。书中大部分的诗词还是我们以往接触过的，不过也不妨碍我们再次学习，之前可能更强调对作品本身的印象，而骆老师课程的内容除了做诗词的解析，同时也交代了它们背后的故事、以及对相关的历史人物、诗词作者和有关书籍的介绍。
书中满满的干货，比如有关于《蝶恋花》她用到了“闲情、闲愁”来解说这首诗。可以说是很好的归纳总结了这首诗歌的情感、情绪。“谁道闲情抛却久，每到春来，惆怅还依旧。”诗中字字句句似乎让人觉得作者在为爱情伤感，而罗老师也以此为开端，延伸了作者当时生活的朝代背景，地理位置等，那么作者的愁绪就只是因为男女之情吗？
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