有书共读
作为一个热爱诗词的妈妈，我一直想给两个孩子诗词教育。怎么实施呢？我之前的做法是带他们背诗歌，孩子们的记忆力很好，一首诗歌多读几遍就背会了。但是背会了也就放那了，他们很少再去回顾。我也在反思，这样训练他们死记硬背，有助于他们的诗词熏陶吗？
我们断断续续的背诗词，孩子们更倾向于用他们所会的诗词来炫耀自己，而不是来表达自己和看待世界。有没有更好的办法，能激发孩子们对诗词的兴趣，让他们从“妈妈要我学”转变为“我想要妈妈教我”。
近一个月我总在午饭时间边吃饭边看综艺节目《中华好诗词》，四位大学士和大学生选手们的诗词储备让我羡慕，比赛环节的设计也很有趣。我在想，要是我也能设计这样的诗词大赛该多好呢！
机会在哪里呢？
《牧羊少年奇幻之旅》说，只要你有一个愿望，全世界都会合力来帮你实现。
果真如此，我先是打算去一年级的女儿班上开每月一次的诗词兴趣班。这个想法让我激动，因为我可以把热爱的诗词用创意的方式分享出来了。但每月一次这频率也太少了，为什么不能在生活中常常使用呢？
想到就立马开始做。我给五岁半的女儿设计了一些诗词问答，都是简单的一两句诗。比如 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯，我问她这两句诗里描写了哪一种动物？她大声的回答，燕子！我夸奖她专注力好，又问她还能发现其他动物吗？她让我再读一遍，她尖着耳朵听，我刚读完，她就眼睛一亮喊着：“鸳鸯！”我又夸奖她。
女儿尝到了胜利的甜头，嚷着要我给她再出一道题。我立即现编一题：“下面这首诗里，描写的是寒冷还是温暖？ 灭烛怜光满，披衣觉露滋。”她想了想很肯定的说：“是寒冷。”我问她怎么发现的，她说：“里面有披衣，所以是冷。”我就赞了她的逻辑推理能力。她又要我出题。
以前是我求着他背诗，现在变成他求着我出题。这种转变让我太开心了！孩子们开始对诗词有兴趣了，这种趣味问答，促进孩子思考，他得出的答案也是他脑力劳动的成果。
其实我也认为诗词不是死记硬背的东西，而是人们对生活的观察和感受，是一种艺术。家长要有方法，引导孩子走进诗词的艺术世界，带着他们去感受诗词的美，激发他们对诗词的兴趣。进而使他们从父母要我学转变为我想要学，父母可以怎么帮助我。说到底，学习是自己的事，被动的接受不如主动的吸收。所谓师傅领进门，修行在各人就是这个意思。关键点在于，父母如何激发孩子对诗词的兴趣。
这里还有一个良性的反向作用，为了给孩子出更多有趣的诗词题目，我不仅需要整理自己学过的诗词，还要关注和生活有关的新诗词，还得变着花样出题。教学相长，我的诗词储备也增加了。这真是一举几得的事！
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