体育课，照我的想法，即便不是在阳光下，也应当是在户外，而且是在宽阔的户外，孩子们能跑得开，出出汗的地方。
直到娃上小学，我才第一次听到有“室内体育课”的说法，原以为室内就室内吧，好歹能活动活动，估计是些原地游戏、原地操之类的，可惜，都不是……
记得我问娃你们室内体育都上什么。娃做作业。
做作业？
是的，老师让我们看视频，如果不想看就可以做作业。
我心里一阵叹息。
我不知道孩子们不能上真正的体育课的原因究竟是场地不够还是老师不够，那一刻我真觉得在学校是浪费时间，还不如我带着娃去公园遛一圈。
《3—6岁儿单发展指南》里明确提出，儿童每天要有2小时户外活动，而且最好是有规则的体育活动。这里有2个关键词，一个是时间上的规定——2小时，一个是场地上的规定——户外。即便娃现在快9岁了，但学校连这个的一半都没有达到。
值得一提的是，我们是在省会城市，如果推而广之地推测的话，我想全国哪里都一样吧。
回想起我们小时候，体育课是很少被主科占用的，每学期还有运动会。课间的操场上满是从教室里出来放松的同学们。有跳绳的，有跳皮筋的，有捉迷藏的，玩单杠的，有丢沙包的，现在的孩子们，在高楼里，连跑跳都被明令禁止，搞得孩子们一个个毕业以后跟木鸡差不多。
除了体育课，不让孩子们说话这事我也有自己的看法。
说话是不但是一个人的基本权利，也是生理和心理需要。虽然在课堂上，就连成人坐40分钟不让说话都很难不分神，更何况是8、9岁的孩子了。
我想表达的意思是，能把孩子们的注意力抓住不让他们说话，这是本事。既能让孩子们说话，又能把课上好，这样的老师也是本事。光靠以大欺小的威压，一年级可以，二年级可以，三四五年级之后跟本就压制不住。因为要说话这是天性，是人的天性。
昨天晚上娃回来跟我说全班因为说话，班主任说要罚写全班，但后来又说只罚说话的。
我心想，过了一个寒假，特别是这个寒假里还包含了一个新年，昨天是第一天上学，同学们见了面不得聊聊新年里收了多少红包，吃了什么好吃的，玩了什么好玩的，去了哪些地方吗？
孩子们的天性不应该摆在死板的制度和条条框框之上吗？
说回体育课，没有足够多的竞技类的体育课程来消耗这些日渐长大的孩子们旺盛的精力，才会出现像上学期那样两个男生打架的严重事件；死板的教条不但管住了孩子们的身体，让他们日复一日板正地坐在教室里，才出现了孩子们不但在其他老师的课上说话，更胆敢在班主任的课上说话的情况。
说来说去，是制度不了解人性，不遵从人性的结果。
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