想让他成为什么样的人，就经常夸他是什么样的人

小孩子的秩序感比大人强的多。秩序感，就是大家所说的强迫症。比如：你一个东西放在哪里，怎么放，怎么摆，他都有自己的想法，大人一旦动了位置，哪怕是角度，都会发毛。

轩宝的秩序感就特别强，甚至是完美主义，这一度让家里其他成员接受不了。

大班接触到幼小衔接的知识。当回家写拼音和数字的时候，老师要求写三行，每次写第一个字的时候重复着这样一个动作：写-擦掉-写-擦掉，总觉得写的不够好，老师给的星星就少。也证明了他的自尊心和好胜心都很强。

家里人眼看着时间过去了很久却一个字也没写完，这时，陪他写字的人会炸。

第一个炸的人是爸爸，好在及时收住了。后来想想，爸爸那天着急的时候我正好也在，确实看着让人着急，不让擦掉就委屈的要哭，嘴巴还念叨着我必须要擦掉，我必须要重新写...

昨天跟爸爸说了下想法，想法大致如下：

1、多点耐心。发现孩子做的不对，不要立马指正，延迟指正。

如：刚发现他做的一件事情不对，我们第一反应就是，当着错误事件进行时立马纠正，这样是最好。真的是这样吗？并不是所有的事情都需要立马纠正。

如果你觉得他写的不好，写一个说一句，那他还有心思写吗？答案预计有以下几种：①发脾气跟你对着干；②越写越慢，不断的重复，心不在焉，生闷气；③不在你面前写。产生的结果多数是从反抗-被镇压-下意识逃避-兴趣降低。

反过来，等他写完，再给出意见（不是批评）询问他，你觉得我说的对不对？

2、不但不要打骂，反而要夸。

如前几次写字慢，当没看见，不管不问，自己心里有数就行。挑一次做的相对较快的时机跟他说：你今天做的很好，往常你做作业需要20分钟，今天15分钟就做完了，修改的次数也变少了...

3、不要给出意见，如果他征询你的意见，则给出合理的意见，并且不要觉得他的事情是小事而无所谓。

如：他说：我觉得这个字写的不好。如果你答：写的不好也没关系...那就错了，他根本不会听进去，还觉得你敷衍他。

①可以说：你能发现自己写的不好，这点很棒，那你是现在修改，还是等会写完一起修改？他肯定说现在修改，再答:我觉得所有的写完再一起修改会更快。

②可以说：你说的对，这个字写的确实不太好看，但是你左边...写的挺好的，最后一笔再...就肯定好看了。给出自己力所能及的帮扶，并不是说，没关系的，这都是小事，不要介意之类的。

4、如果忍不住要批评，做到夸4句，批评1句的原则。每次批评不超过3分钟（3分钟都没有把错误说清楚，是大人的失职，并且时间长了也没用）。

5、最重要的一点：他是个独立的个人。不是私有物品，不是附加产物，也不一定要做大人将来的荣耀。尊重平等的交流，而不是强加给他，必须听大人的。每个人爱自己的孩子是单纯的爱他，并不是:你必须...我才爱你。

最后，借鉴一位专业人士的话：你想让他成为什么样的人，你就经常夸他是什么样的人！