爱者陪伴

  养育孩子需要付出巨大的爱心、耐心、精力、时间，需要常常面对被放下的自我。这就是家长，无论怎样忙，怎样累，只要孩子需要，就得花精力和时间去陪伴孩子。

  二孩子为了成长，会把全部的激情和精力投入到自我的创造和成长的需求中，这就是孩子，他们在自我发展中从不偷懒。

  无论是成人还是孩子，面对新环境，都需要一段时间的适应和接纳的过程，这个过程是一个心理历程。心路历程，自然只有自己度过，但需要一个爱者陪伴。这是孩子和成人都需要的。但是由于孩子在成长，成长的内容就长成在孩子的细胞和意识中，所以就需要父母全身心的陪伴，不需要做太多的事，陪伴就非常好了，有了陪伴，孩子就会自己处理内在的失衡和不安全。顺利走过这一段，未来再有这样的经历，心理历程就会短一些。

  在某个名感期中，儿童对名感的对象因为感兴趣而投入，因为投入而持久、专一。他不仅热爱，而且要出成果。不仅要出成果，而且要结合生活。不仅要结合生活，而且要求被欣赏和承认。在爱和自由的教育中，要培养和保护的就是这种品质，这种专注、投入的品质。

  儿童对语言里的概念和不知道的词汇就格外名感，他们非常善于在一句话里，准确的把某一个概念挑出来。比如，在读书的时候，读到《白雪公主》，他们会问：人生是什么？幸福是什么？读到《美人鱼》的时候，他们会问：灵活是什么？平时说话他们也常常会挑选出一个词或是概念来问你。

  儿童对词语的使用和解释来自真实的生活，来自语言环境，来自自身体验和语言的配对，来自听老师和家长阅读时对自己内在的体语，来自同伴，来自自由的使用语言，来自成人的语言环境，尤其来自父母和教师。当父母和教师的语言简明准确时，孩子就有了发展语言的环境。

  然后就是自由，在自由中，放松的儿童可以感受自己、感受他人、感受环境，捕捉可以准确表达的声音，并马上表达出来。当儿童可以自由地表达时，那声音就不是语言本身了，它就伴随着力量、真实和深刻，这样孩子的语言能力就会很好。

  科学教育的效果也表现在语言上。家长改变了睡意的说话方式，这种改变不仅在语言本身的准确上，它还给了孩子一个良好的人文环境。

  语言具有力量感、文化感，语言也是思维的外在表达，甚至就是思维本身。对儿童来说，捕捉语言当下的感觉并马上说出，非常重要。这就是实践语言和语言思维的最佳模式。

  印度有一位大师说；“头脑和头脑的沟通是语言，心灵与心灵的沟通是感受，灵魂与灵魂的沟通是沉默。”