教的有效性定位是什么？其最本质、最核心的定位应该是发展。也就是说，通过教学使学生获得发展，这也是新课程对教的有效性的定位。
新课程所秉承的发展观包括五个方面:一是发展的内涵。就是实现“三维目标的统一”（知识技能、过程方法、情感态度价值观三个维度的整合）。二是发现的层次（现有发展和最近发展）。第三是发展的机制（一种叫预设性的发展，一种叫生成性的发展）。第四是发展的时间（眼前发展与长远发展）。第五是发展的主体（学生的发展与教师的成长发展）
既能促进学生发展又促进教师自我成长的教学才是有效的教学。
我们不得不承认，也不能再认识不到课改所带来的教学的优势，从课改几个突出表现我们可以深深地感受到课改真得很好地提高了教学的有效性。
新课堂上的学生变了。他们不再是把学习当作是一种负担与压力，而是一种精神需要，他们不再是单纯的“被逼”学习了。
新课堂上的教师变了。教师的观念与角色都发生了根本性的变化，教师由原来的课本知识的传授讲解者变身为与学生一起学习的合作者和研究者。
新课堂的目标也变了。新课堂的目标改变了传统教学目标的学习知识局限性，更多地注重了知识与技能，过程与方法，情感价值观三方面的有机结合。
同时，新课堂教学活起来了。课堂充满了活力，呈现出生机勃勃的精神状态，师生互动愉悦。
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