“放学我去姑姑家，我老师说要用电动车带着我，我说不用了，离得近，一会儿就到。我觉得很温暖。”
这是学生写的一篇日记，我给提炼了。她找的“点”很好——老师说要用电动车带她，她觉得很温暖。
她呈现的是一个故事的A面。
这个故事还有B面。
午饭后我去教室安排学生午休，教室里有刺鼻的臭味，四个风扇全部打开着，经过妥善酝酿，搅拌混淆，四通八达地传送到每一个角落。今天难闻的气味是轰轰烈烈的，热火朝天的，取之不尽用之不竭的，我想自动关闭呼吸系统。
他们平时也挺会通风报信的呀——老师，有人作业么写完；老师，有人请假了；老师，校长喊你开会……
我的情报小助手们，怎么今天知情不报了？
已经熏天臭气，他们怎么忍受的，都不吭气是为何？是“入鲍鱼之市久而不闻其臭”，还是怕我嚷他们矫情？如果在学校不敢跟跟老师说实话，在家不敢跟家长说实话，他们打算去哪儿说？
多少有点心疼，他们还是怕我，哎！我还以为我们早都是朋友了呢！下课他们拉着我玩游戏，怕我输，合伙教我使诈去赢，那些互相帮助，互通有无的片段，都是假的。真让人灰心，我有一群怕我的假朋友。
昨天上课我也闻到臭味，一阵有一阵无的，很缥缈，方向不明。学生都说是院墙外面外面那个绿树掩映的养猪场，当时我还幽怨地瞥了它一眼。可是猪场没我学校院墙长，只有一排猪舍，平时也没有听见猪哼哼，里面有没有猪我都不得而知。但是，只要我们一闻到臭味就会赖到猪场，就像家里有人做了坏事大家都会联想到是最小的孩子做的一样，也没什么逻辑，推卸一下，事儿就不再追究，翻篇。昨天我姑且相信，今天可完了，再姑且我们就要集体被熏晕了。我笃定今天的臭气来自教室，而且大家热乎乎地凑在一起时，臭气有愈演愈烈之势，锐不可当。
午休推后，找到污染源才是首要任务，要不然祖国的花朵被熏枯萎了，那可咋整。
一个男生吸吸鼻子说，某某抽屉里有个臭鸡蛋……
一石激起千层浪，学生们都踮着脚尖站起来，以比以前高一截的身体支撑着聪明的小脑袋齐刷刷地往一个方向聚焦。臭鸡蛋的主人是个腼腆的像猫一样的女生，平时说话轻飘飘的像一缕烟，她一下子羞红了脸。
孩子们都在看热闹，鸡蛋太臭了，孩子们的好奇心和助人为乐的心都被蒙上上了厚厚的棉被，没有一个人敢出手帮忙拿走臭鸡蛋。
女生孤立无援。
我想，要是我是那个女生，得有多尴尬，要么让我想遁地逃跑，要么给我我同盟帮帮我度过难关。
于是，心一软。
我让孩子们关风扇，避免臭气循环往复，另外指派两名男生帮忙把收纳了臭鸡蛋的垃圾桶往下抬。他俩单手抬垃圾桶，战战兢兢地把脸扭在一边，腾出来的那只手捂住口鼻子，好像垃圾桶里有原子弹，看一眼就会炸出蘑菇云。如履薄冰的样子让我班学生发笑，如此小心翼翼，真该发你们一个谨小慎微奖！
女生和同桌两个把桌子抬出去，独自收拾。
外面有风，书本掏出来放地上被吹的像叶子一样哗哗乱翻，有的还被吹跑了，手忙脚乱地追出去，女生跑得满面通红。
昨天问了好几遍，孩子都不说是自己存了个鸡蛋变臭了，知情不报，还拖延到现在，真让人抓狂，我不懂孩子们为什么不说实话，骗人能长久吗？躲得了初一躲得了十五吗？又或者如我猜想的，他们怕我，所以故意遮掩。
这样的想法又让我懊恼。你们那么怕我，难道我是个老虎？日记里你们用在我身上的词语可是“温柔”啊，，“亲切”之类的，虽然有些注水，可也大差不差吧，难道我记错了！
女生顺从地地擦拭，带着许多在家没有经历过的憋屈和无助，有点垂头丧气。
我让班长帮她一下，然后去办公室处理一张表格。
我以为顷刻间我就会回来。
结果，表格填完已经快上课了。
而且，我还把这茬儿给忘了。
我回教室时，她把桌子收拾好了，显然已经哭过，眼泡有点肿。看到我，连忙低下头，手足无措地立在桌子旁边，显得局促。
我惊呆了，就那么巴掌大地方，她擦了一个中午，估计擦了一年的量了。
我这才想起来走时没有交代她擦完桌子就进教室午休，她可能一直在重复擦拭桌子的动作，也可能擦完就开始发呆，等我发落。可我，没及时归来。这等待中的分分秒秒，对于一个娇生惯养的、在乎老师评价小孩子来说，真是波澜壮阔的折磨。我并没有罚她的意思，只是想让她把桌子清理好。我嗔怪问她，你擦完咋不自己进教室？
嗨，没有我的允许，孩子怎么敢回教室？
我班孩子听见下课铃也不会自己走出教室，他们会等我开完会把他们撒出去，看着别班的孩子在外面奔腾跳跃，他们眼巴巴望着，懂事得让人心疼。
刚才那句话真虚伪，明明是我没有交代清楚，却推卸责任于孩子，她也不能反抗，而且，守规矩的孩子已经委屈到极点了，这一刻又被误会不理解老师的弦外之音，处于崩溃边缘。
委屈却像吹饱的气球一样被刺破，她痛哭起来，肩膀一耸一耸的。
我手忙脚乱地劝，别的学生也来安慰。我觉得我们也不是塑料花啊，还是有些患难与共的真情在里面的，心里略微好过一点。
“你把一个整天不吭不哈的女生惹哭了，真是个坏人”，这样的想法伴了我一下午，我在心里狠狠地讨伐自己。
孩子们没有生活的经验，不知道鸡蛋在夏天容易变臭，也分辨那种臭味是否来自自己的抽屉，看看她那么恓惶，一下午都趴桌子上不咋动弹，还真让我心里隐隐作痛。跟着自己的亲老师还要受委屈，孩子得有多难过。
我就是个假老师。
快期末考试了，课上得很紧张，一有空我就寻思着，总不能让孩子带着满腹委屈，苦大仇深地回家，她跟我记仇了怎么办，说不定留下个阴影，坏情绪不能带到明天，得迅速擦拭，哪怕也用完我一年的量呢！
放学后我出去取快递，正好遇见她，我很惊讶。生活中两个有了矛盾的人不期而遇，就是在为我们和解创造机会的。我热情喊她坐我车，当然，带着我的歉意，没有一点虚伪。
孩子虽然没坐我车但是也没有带着怨气离开。
于是孩子写下了日记。
其实我下午担心她会写她的委屈呢，没想到一点点小事就会温暖到孩子，让她忘了所受的伤害，并且冰释前嫌了。
孩子们的日记多有意思啊！有时候写我们在一起的精彩片段；有时候写美食美景；有时他们畅所欲言，诉说委屈——我们在楼道里玩，老师不让，把我们赶走了。
我一看，误会大了，连忙去解释:因为楼梯狭窄，在哪儿玩不安全，你们去操场嘛！
还有一名学生写:我考了五十分，老师把我“骂”（嚷）了一顿。
我丢下日记跳着去跟他理论:昨天讲过的题，人家都考一百分，你打个对折，五十分，不对，四十八分，不批评你你下次想考鸭蛋吗？要是我去你家长那参你一本，保证你再挨一顿，而且被揍得外焦里嫩，你信不？
吵不过我，孩子咬着嘴唇嗤嗤笑，他们知道好歹，这事儿就过去了……
我依旧忿忿不平地说，你们犯错，竟然还有花柳呼哨的委屈，我就不委屈啊。我那么掏心掏肺，殚精竭虑，自己娃交给老师来管你们，结果成了太平洋的警察——管得宽。你们嘴上说说还不解气，你们还写日记黑我，不够意思。大家说说笑笑就成了趣谈，不是挺好的吗？
今天的日记也没有伤痛的记忆，没有口诛笔伐，让我没有继续沉溺在自责里。我谢谢你，敏感而暖心的孩子。
想起去年我班另外一个女生病了，中午我送她回家。回家的路并不远，天冷，路上鲜有行人，远近大片种着小麦的农田里弥散着着稀薄的绿意，只觉天地苍茫。她和我并排往前走，温顺的马尾辫摇啊摇，很朝气。村子两旁的树叶落尽了，枝杈遒劲有力，风吹着发出震颤。女生离我很近，我帮她理了一下蹦跳的头发，她给我微微一笑，很欢喜。那天我俩一脚一脚踩着的乡间小路，细数光阴。我记得小狗懒散地躺在路边晒太阳，鸟雀忽地上飞过砖石，我宽大的棉衣和彼此间流汤的温馨的气息。拜工作所赐，我们有此一场遇见；学生病了，我们同行走一遭，偷得浮生半日闲；彼此珍重，都是缘分。
批改日记时，她写的是:走在我老师身边，我感觉很幸福。
我也很幸福。
我也很幸运，我被你们看到我所有的心性，真实的，细心的，马大哈的，热情的，严肃的……
那都是我。
老师也有缺点，会不小心伤害到你们，回首望去，好多都是无心之过，希望你们不要计较，原谅老师不是一个完人。但是老师也想完美，大浪淘沙，但愿留给你们的都是温暖，正向，积极勇敢。老师也曾经是学生，知道你们需要什么，忌惮什么，也知道你们需要被培养什么，请相信我想给你们的，比你们想要的更多。我想做你们的好朋友，希望你们被我鼓励，敢说真话，老师虽然是新手，但是，爱你们的心，和从教多年的优秀教师是一样的，这心思永远不变。你们记住也好，忘了也罢，老师会对你们海枯石烂。我老师对我是如此，我对你们，同上。
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