临近期末，老师学生完全陷入“应试”。
因疫情影响，科学课、道德法治课没能按部就班地教学，再加之科学课由数学老师兼带，道德法治课由语文老师兼带，更是分身乏术。
学校的抽测却是一如既往。
老师们只好给学生画重点，在短时间内死记硬背。原本动手、动脑、育人的课统统沦为知识的强化记忆。
被称为“语文为王”的语文呢？从线上转到线下，几乎一直陷在题海中。《语基》、单元过关、单元检测、期中检测、期末检测……大多的题型落后老化，毫无意义。
如此应试，学生的学习兴趣、独立思考力、创新力何从谈起呢？
临近期末，老师学生完全陷入“应试”。
因疫情影响，科学课、道德法治课没能按部就班地教学，再加之科学课由数学老师兼带，道德法治课由语文老师兼带，更是分身乏术。
学校的抽测却是一如既往。
老师们只好给学生画重点，在短时间内死记硬背。原本动手、动脑、育人的课统统沦为知识的强化记忆。
被称为“语文为王”的语文呢？从线上转到线下，几乎一直陷在题海中。《语基》、单元过关、单元检测、期中检测、期末检测……大多的题型落后老化，毫无意义。
如此应试，学生的学习兴趣、独立思考力、创新力何从谈起呢？
本文标题：应试
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