上海华东师范大学附中
蜀相
蜀相
导入：你眼中的诸葛亮？
杜甫眼中的诸葛亮
学生自读完之后划重点字词。老师与学生与互动。
老师范读。之后，否定台下的掌声。
接着让学生来说出自己找出的字词。
一个学生找了数词，老师引导律师的特点，找了两，就应注意三。
生：频烦。
生：自春色，空好音。景物描写。
s师：问，是怎么样的景物描写？老师驾驭课堂的能力很强。再让学生把首联颔联连起来读，读出生分析出的凄凉。好。
除了自和空，再看映阶碧草，怎么理解？
蜀相
颈联颔联是对仗的，他是怎么意义展开的？
蜀相
蜀相
二三联，一四联放在一起赏读，很好！
再次齐读，注意律诗的起承转合。
师强调出情感变化，敬慕，失望等，这就叫“顿挫”
在读出齐读，读出顿挫感。
问：为何以蜀相为题？
师在生回答的过程中强调“老臣”，补充背景，体会老臣心，知人论世。
蜀相
蜀相
蜀相
蜀相
师：寂寞吗？
生：寂寞，无人懂。妙哉。
再次齐读结束。
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蜀相 江二毛 南阳卧龙岗，西蜀武侯祠 自比管乐才，屈致豫章郡 辛得卿引荐...
1正侧 2明暗 3抑扬 4铺陈 5衬托 6乐哀
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蜀 相 杜甫 丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。 映...
本文标题：蜀相
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