今日一天都在充电。上午是开班仪式和陈萍院长的一个关于教师语言素养的修炼讲座，下午是两节阅读课和一个关于阅读的讲座。
每一次听陈萍院长的讲座都陷入深深地膜拜中，在她的讲座中，理论知识信手拈来，根本不需要看讲稿，我注意观察她在整场讲座中，都没有看过讲稿，就靠着几十张ppt，为我们讲授了一场两个半小时的讲座。细细想来，她的贮备力量该多么的强大啊！要光是纯理论知识的讲授还调不住语文老师的胃口，幽默风趣的交流，声情并茂的朗读，时不时在加一点熟悉的扬州方言，真是语文老师的偶像啊！
回归到陈萍院长的讲座中来，感想有以下三点。
一、朗读教学并不陌生，应该说朗读教学在课堂中必不可少。但是自己对朗读教学的专业理论知识太匮乏，理解还不够深入，自己应该丰富语言素养的专业知识。
二、如何开展有效的朗读教学？除了一些字词的重读与停顿，更重要的是起到一个示范和引领作用。陈萍院长在讲座最后，为我们示范朗读了史铁生的一篇散文《秋天的怀念》，我听到她的朗读过程中情不自禁地哽咽声，我的眼角也湿湿的，看，这就是示范的力量，不讲一字一句的技巧，我早已被深深带入与打动，朗读的愿望也就被激发出来了。
三，遇到自己喜欢的语句或者好的语句，不要吝啬自己的嘴巴，大声地读出来，学生每日有早读课，我们做老师，好像很难做到每日大声朗读，工作繁忙不是理由，哪怕挤出10分钟，把喜欢的句子多朗读几遍，甚至背诵下来，慢慢积累，也是一笔宝贵的财富。
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